職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)項目教程

　　《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)項目教程》體例新穎，每章開頭都以案例情境和相應(yīng)的問題引入，然后就是與之相關(guān)的一系列教學(xué)和訓(xùn)練項目，以項目取代了節(jié)。各個項目一般由項目任務(wù)、知識必備、思考拓展、案例透視、活動訓(xùn)練過關(guān)等內(nèi)容組成。項目任務(wù)是用動詞表達(dá)的較具體的行為任務(wù)或其他學(xué)習(xí)任務(wù)。知識必備是直接呈現(xiàn)相關(guān)的職業(yè)道德倫理知識、職業(yè)指導(dǎo)科學(xué)知識、政策及法律法規(guī)知識，作為工具和基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自已閱讀，教師有選擇地重點(diǎn)講解，對知識點(diǎn)的閘述盡量從略，既避免一孔之見，也給學(xué)乍和教學(xué)者留下空間。思考拓展是圍繞項目任務(wù)，在知識必備的基礎(chǔ)上要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)要完成的一些實(shí)踐任務(wù)或思考分析任務(wù)。案例透視通過生動的、直實(shí)的案例及其對案例的反思與討論，來達(dá)到教學(xué)目的，幫助完成項目任務(wù)?；顒佑?xùn)練過關(guān)，是圍繞項目任務(wù)而開展的一些社會實(shí)踐活動或訓(xùn)練活動，并由教師檢查評價。與之相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)課文法、討論教學(xué)法、案例分析法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、實(shí)踐（活動）訓(xùn)練法等行為導(dǎo)向教學(xué)模式，輔之以講授教學(xué)法。學(xué)業(yè)評價建議以過程為主、實(shí)踐為主。

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