人文·德育：將德育根植于人文活土

緒論
　第一節(jié)　增強(qiáng)德育有效性問(wèn)題的提出
　第二節(jié)　國(guó)內(nèi)外德育理論研究概況
　第三節(jié)　運(yùn)用人文教育，增強(qiáng)德育有效性
第一章　中學(xué)德育的理論與實(shí)踐問(wèn)題
　第一節(jié)　中學(xué)德育的含義和地位
　第二節(jié)　中學(xué)德育的基本任務(wù)和內(nèi)容
　第三節(jié)　德育低效的學(xué)校內(nèi)部歸因
第二章　中學(xué)德育的有效性及其歸因
　第一節(jié)　德育有效性問(wèn)題的提出與評(píng)價(jià)
　第二節(jié)　中學(xué)德育低效的環(huán)境歸因
　第三節(jié)　德育低效的學(xué)校內(nèi)部歸因
第三章　運(yùn)用人文教育增強(qiáng)德育有效性的總體設(shè)計(jì)
　第一節(jié)　人文教育的歷史與含義
　第二節(jié)　人文教育與德育有效性增強(qiáng)
　第三節(jié)　運(yùn)用人文教育增強(qiáng)德育有效性的實(shí)踐體系
第四章　建設(shè)人文課堂，寓德育于學(xué)科教學(xué)
　第一節(jié)　建設(shè)人文課堂，增強(qiáng)德育實(shí)效性
　第二節(jié)　充分挖掘課程資源本身的德育因素
　第三節(jié)　建設(shè)充滿文化氣息的“人文課堂”
　第四節(jié)　七寶中學(xué)人文課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第五章　實(shí)施開(kāi)放性主題活動(dòng)，寓德育于研究性學(xué)習(xí)
　第一節(jié)　開(kāi)放性主題活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)
　第二節(jié)　開(kāi)放性主題活動(dòng)的提出與組織實(shí)施
　第三節(jié)　開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的建設(shè)與實(shí)施
　第四節(jié)　寓德育于開(kāi)放性主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第六章　建設(shè)選修課程體系，寓德育于拓展型課程
　第一節(jié)　選修課程建設(shè)的提出及其原因
　第二節(jié)　“全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)”的學(xué)校課程建設(shè)
　第三節(jié)　學(xué)校課程體系之拓展課程建設(shè)
第七章　開(kāi)展合作競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
　第一節(jié)　開(kāi)展合作競(jìng)爭(zhēng)教育的背景
　第二節(jié)　合作競(jìng)爭(zhēng)教育策略與目標(biāo)設(shè)定
　第三節(jié)　七寶中學(xué)合作競(jìng)爭(zhēng)教育實(shí)踐探索
　第四章　合作競(jìng)爭(zhēng)教育的總結(jié)與展望
第八章　實(shí)施感恩教育的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)
　第一節(jié)　感恩教育的提出
　第二節(jié)　感恩教育的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)
　第三節(jié)　七寶中學(xué)感恩教育的實(shí)踐探索
　第四節(jié)　感恩教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第九章　運(yùn)用心理健康教育，提升學(xué)生的德育認(rèn)知
　第一節(jié)　“利用心理健康教育，提升德育實(shí)效性”的提出
　第二節(jié)　充滿人文精神的心理健康教育體系建設(shè)
　第三節(jié)　運(yùn)用心理健康教育提升德育有效性的實(shí)踐探索
　第四節(jié)　運(yùn)用心理健康教育提升德育有效性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第十章　加強(qiáng)學(xué)生自主管理，推進(jìn)學(xué)生管理創(chuàng)新
　第一節(jié)　學(xué)生自主管理問(wèn)題的提出
　第二節(jié)　學(xué)生自主管理的理論設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　七寶中學(xué)學(xué)生自主管理探索
　第四節(jié)　七寶中學(xué)學(xué)生自主管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第十一章　貫徹人文關(guān)懷理念，構(gòu)建新型師生關(guān)系
第十二章　注重校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧人文校園
第十三章　加強(qiáng)家校社會(huì)聯(lián)系，構(gòu)筑一體化大德育環(huán)境
主要參考文獻(xiàn)