教師資格考試輔導(dǎo)用書：中學(xué)卷教育學(xué)教材全解（全兩冊）

《教育學(xué)教材全解》目錄
第一章 教育與教育學(xué)
第一節(jié) 教育的發(fā)展
第二節(jié) 教育學(xué)的發(fā)展
第二章 教育與社會的發(fā)展
第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟制度
第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力
第三節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)
第四節(jié) 教育與文化
第三章 教育與個人的發(fā)展
第一節(jié) 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律
第二節(jié) 影響個體身心發(fā)展的因素
第三節(jié) 教育對人類地位的提升
第四節(jié) 普通中等教育促進青少年發(fā)展的特殊任務(wù)
第四章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概念和層次結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 制定教育目的的基本依據(jù)
第三節(jié) 我國的教育目的
第五章 學(xué)生與教師
第一節(jié) 學(xué)生
第二節(jié) 教師
第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系
第六章 課程
第一節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程目標
第三節(jié) 課程設(shè)計
第四節(jié) 課程實施
第五節(jié) 課程評價
第七章 教學(xué)(上)
第一節(jié) 教學(xué)工作的意義和任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)過程
第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法
第八章 教學(xué)(下)
第一節(jié) 教學(xué)工作的基本程序
第二節(jié) 教學(xué)組織形式
第三節(jié) 教學(xué)策略
第九章 德育
第一節(jié) 德育的意義、目標和內(nèi)容
第二節(jié) 德育的過程
第三節(jié) 德育的原則、途徑和方法
第四節(jié) 德育模式

第十章 班級管理
第一節(jié) 班級管理的意義
第二節(jié) 班級管理的幾種模式
第三節(jié) 當(dāng)前班級管理中存在的問題
第四節(jié) 班集體的形成
第五節(jié) 班主任與班級管理
附錄一
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育學(xué)”仿真模擬試題(一)
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育學(xué)”仿真模擬試題(一)參考答案
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育學(xué)”仿真模擬試題(二)
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育學(xué)”仿真模擬試題(二)參考答案
附錄二
中華人民共和國義務(wù)教育法
中華人民共和國教師法
中華人民共和國教育法
《教育心理學(xué)教材全解》目錄
第一章 教育心理學(xué)概述
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容
第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用
第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 中學(xué)生的心理發(fā)展概述
第二節(jié) 中學(xué)生的認知發(fā)展與教育
第三節(jié) 中學(xué)生的人格的發(fā)展
第四節(jié) 個別差異與因材施教
第三章 學(xué)習(xí)的基本理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認知學(xué)習(xí)理論
第四章 學(xué)習(xí)動機
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第五章 學(xué)習(xí)的遷移
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
第三節(jié) 遷移與教學(xué)
第六章 知識的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 知識的獲得
第三節(jié) 知識的保持

第七章 技能的形成
第一節(jié) 技能的一般概述
第二節(jié) 操作技能的形成
第三節(jié) 心智技能的形成
第八章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略
第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第十章 態(tài)度與品德的形成
第一節(jié) 態(tài)度與品德的實質(zhì)及其關(guān)系
第二節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件
第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
第十一章 心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 心理評估
第三節(jié) 心理輔導(dǎo)
第十二章 教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標
第二節(jié) 組織教學(xué)過程
第三節(jié) 選擇教學(xué)策略
第十三章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂群體的管理
第三節(jié) 課堂紀律的管理
第十四章 教學(xué)測量與評價
第一節(jié) 教學(xué)測量與評價的意義和作用
第二節(jié) 教學(xué)測量與評價的方法和技術(shù)
第十五章 教師心理
第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系
第二節(jié) 專家型教師與新教師的差異
第三節(jié) 教師的成長與發(fā)展
附錄一
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育心理學(xué)”仿真試題(一)
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育心理學(xué)”仿真試題(一)參考答案
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育心理學(xué)”仿真試題(二)
中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)考試“教育心理學(xué)”仿真試題(二)參考答案
附錄二
教師職業(yè)道德規(guī)范
教師資格條例
中華人民共和國未成年人保護法