邊緣空間

　　這是一次競賽形式的教學(xué)活動，正如我們教學(xué)理念所追求的目標(biāo)，我們鼓勵各種形態(tài)的觀念探索，鼓勵來自各方參賽者的精誠，鼓勵任何形式的設(shè)計(jì)表達(dá)。我們期望無論是毫無專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的入學(xué)新生，還是頗賦教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)修教師，更或是競賽活動的主辦者，都能通過大家為一個共同目標(biāo)而努力的過程中取長補(bǔ)短，并肩前行。可以說，一個月的努力，我們收獲頗豐?！⌒苊飨壬摹冻鞘性O(shè)計(jì)概論》課程和劉曉鐘先生的《屋頂平臺設(shè)計(jì)方法》、端木山先生的》自然景觀的邊緣存在》兩個講座，為同學(xué)們及時提供了理論與技術(shù)支持；深圳華采環(huán)境景觀設(shè)計(jì)工程公司對于建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的鼎立贊助，讓我們看到了來自社會力量的支持和設(shè)計(jì)教育的美好前景；來自國內(nèi)建筑教育與職業(yè)領(lǐng)域的著名教授、建筑師評委們，對每一件作品的精心審視和評述，為同學(xué)們開拓了視野，開闊了眼界，由于他們的參與更加豐富了邊緣空間活動的內(nèi)容。

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