注冊(cè) | 登錄讀書好,好讀書,讀好書!
讀書網(wǎng)-DuShu.com
當(dāng)前位置: 首頁出版圖書教育/教材/教輔教育各級(jí)教育孩子有了新朋友

孩子有了新朋友

孩子有了新朋友

定 價(jià):¥24.00

作 者: 孫宏艷、趙霞、王磊
出版社: 科學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 中國青少年研究中心少年兒童發(fā)展藍(lán)皮書
標(biāo) 簽: 各級(jí)各類教育

ISBN: 9787030204554 出版時(shí)間: 2007-10-01 包裝: 平裝
開本: 16 頁數(shù): 153 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《孩子有了新朋友》是在中國青少年研究中心2006年開展的“進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的社會(huì)融人及其與城市少年兒童和諧相處研究”的基礎(chǔ)上完成的。近年來,進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的教育問題已經(jīng)引起政府和社會(huì)的高度關(guān)注,但是總的說來,現(xiàn)狀仍不容樂觀。進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女面對(duì)的不單單是讀書的問題,更而臨著如何融入城市的問題。他們將是城市的新公民,他們能不能融入城市,融入情況的好壞都會(huì)對(duì)他們的發(fā)展,以及社會(huì)的穩(wěn)定與和諧產(chǎn)生重大影響。在社會(huì)融入過程中,社會(huì)交往互動(dòng)起著重要作用。進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女只有在與城市人尤其是城市少年兒童的交往中,才能實(shí)現(xiàn)相互了解、相互尊重,進(jìn)而形成對(duì)城市的認(rèn)同感和歸屬感。《孩子有了新朋友》案例生動(dòng),數(shù)據(jù)真實(shí),有感染力和說服力,同時(shí)具備一定的操作性和指導(dǎo)性,語言通俗易懂,適合進(jìn)城務(wù)工人員和城市父母、中小學(xué)教師,以及關(guān)心進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的工作者和社會(huì)大眾閱讀。

作者簡介

暫缺《孩子有了新朋友》作者簡介

圖書目錄

第1章 他們是哪里人
一 遷移:從鄉(xiāng)村到城市
人物一:為孩子有個(gè)好前途來到北京
人物二:因?yàn)榧依锾F來到城市
專家分析:家庭化流動(dòng)與移民傾向
二 雙重邊緣人:在矛盾中掙扎
人物三:城里沒有能玩的河和能爬的樹
人物四:我爸說我以后是小二混子
專家分析:戶籍依然是孩子們確定身份的
重要標(biāo)志
三 夢想與憧憬:改變自身的社會(huì)處境
人物五:我想永遠(yuǎn)留在北京
人物六:我希望同桌別老斜著眼睛看我
人物七:將來考上大學(xué)是我的理想
專家分析:留在城市、考大學(xué)、住樓房、獲得尊重是他們的關(guān)鍵詞
四 以尊重為價(jià)值導(dǎo)向,構(gòu)建和諧平等的城鄉(xiāng)關(guān)系 一
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第2章 他們的生活
一 春天在哪里——進(jìn)城務(wù)工人員的經(jīng)濟(jì)來源
人物一:不知道這沒錢的日子什么時(shí)候是個(gè)頭兒
人物二:我們害怕冬天,可是我們又希望天冷一點(diǎn)。因?yàn)檫@樣煤就好賣了
專家分析:出賣勞動(dòng)力仍然是進(jìn)城務(wù)工人員主要的經(jīng)濟(jì)來源
二 生命不能承受之重——進(jìn)城務(wù)工人員的生活條件
人物三:屠夫的兒子
人物四:這個(gè)屋子遇到大雨就漏
專家分析:掙扎在貧困線上
三 給我翅膀,我要飛翔——進(jìn)城務(wù)工人員子女的渴望
人物五:爸爸媽媽能夠按時(shí)回家就好了
人物六:我現(xiàn)在只想著將來能有一份好工作
專家分析:進(jìn)城務(wù)工人員子女渴望用知識(shí)改變命運(yùn)
四 在同一藍(lán)天下,讓我們彼此攜手共創(chuàng)未來
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第3章 他們的父母
一 無可奈何花落去:關(guān)愛孩子,卻不知道如何教養(yǎng)孩子
人物一:今天我非得好好教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)兔崽子
人物二:我們就知道讓孩子好好學(xué)習(xí)
專家分析:父母的教養(yǎng)方式亟須改善
二 現(xiàn)實(shí)下的無奈:重視教育,卻面臨經(jīng)濟(jì)困境
人物三:我一定要讓三個(gè)孩子讀書
人物四:我們受夠了文盲的苦,一定要讓孩子都盡量上學(xué)
專家分析:多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員的經(jīng)濟(jì)條件無法保證子女受到良好教育
三 精神食糧距離他們究竟有多遠(yuǎn)——關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的精神世界
人物五:我終于實(shí)現(xiàn)了進(jìn)電影院看電影的夢想
人物六:“流動(dòng)影院”、“流動(dòng)圖書館”?沒有聽說過
專家分析:關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的精神世界
四 同樣的父母心。同樣的渴望
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第4章 他們的同伴交往
一 封閉的小圈子:缺乏與城市孩子的交往
人物一:要是能交個(gè)北京好朋友就好了
人物二:我很少和她接觸,因?yàn)樗潜本┤?
專家分析:“身份”相同的孩子是進(jìn)城務(wù)工人員子女的主要交往對(duì)象
二 退縮的心態(tài):回避與城市孩子交往
人物三:不愿開口說話的男孩
人物四:在媽媽賣水果的地方,我一看見她就躲了起來
專家分析:擔(dān)心受到歧視是進(jìn)城務(wù)工人員子女回避交往的主要原因
三 顧慮重重的父母:不鼓勵(lì)雙方的交往 一
人物五:孩子有時(shí)跟我說,北京孩子瞧不起人
人物六:爸爸說你家窮,不讓我跟你玩
專家分析:成人的經(jīng)歷和態(tài)度影響著孩子的交往態(tài)度
四 促進(jìn)同伴交往,構(gòu)筑融合之橋
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
第5章 他們的學(xué)習(xí)
一 渴望飛翔,卻沒有翅膀
人物一:舉手回答老師的問題我最快,最喜歡《十萬個(gè)為什么》
人物二:每天上學(xué)花在路上的時(shí)間就要2個(gè)小時(shí),來回大概走8公里的路
專家分析:渴望上學(xué),種種限制剝奪了他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
二 美麗的校園,心中的最愛
人物三:我愛我的學(xué)校,我更愛北京
人物四:謝謝同學(xué)們的愛,謝謝這個(gè)可愛的集體
專家分析:打工子弟學(xué)校在風(fēng)雨中飄搖
三 親密無間——愛洋溢在心中
人物五:我體會(huì)到了老師對(duì)我們這些來自祖國各地學(xué)生的無邊關(guān)愛
人物六:關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女,向進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)
專家分析:師生關(guān)系質(zhì)量有待改善
四 給他們飛翔的翅膀
給進(jìn)城務(wù)工人員的建議
給城市父母的建議
給政府的建議
附錄
進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的城市生活適應(yīng)性研究報(bào)告
第一部分 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的社會(huì)一生活適應(yīng)
第二部分 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的學(xué)校適應(yīng)
第三部分 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的心理適應(yīng)
第四部分政策建議
后記

本目錄推薦

掃描二維碼
Copyright ? 讀書網(wǎng) ranfinancial.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP備15019699號(hào) 鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào)