中國高等教育發(fā)展的寧波模式（共2冊）

　　本書是一部系統(tǒng)研究和探討中國高等學校分類與定位問題的學術(shù)性專著。全書由緒論、正文（共六章）及附錄三部分組成。在緒論部分，闡述了本研究的時代背景、研究意義、研究現(xiàn)狀與研究難度、研究方法與研究基礎等。第一章以“中國高等學校分類與定位問題研究的理論分析框架”為主線，首先界定了高等學校分類與定位及其相關(guān)概念，提出了本研究的理論基礎、研究思路和基本框架。第二章描述了中國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)變遷，概述了目前中國高等學校在分類與定位方面存在的主要問題，接著運用教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律從外部和內(nèi)部兩個“維度”分析了出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因。第三章對國內(nèi)外（包括美、英、法、德、日、巴西、我國內(nèi)地和臺灣地區(qū)）高等教育機構(gòu)分類觀點及方法進行了評介，重點評析了中國廣東管理科學研究院武書連課題組的《大學分類》、美國卡內(nèi)基教學促進基金會的《高等院校分類》和聯(lián)合國教科文組織《國際教育標準分類法》中的第三級教育（高等教育），并由此得出了有關(guān)構(gòu)建中國高等學校分類法及其標準的若干啟示。第四章選取國內(nèi)外高等學校合理定位和高等教育職能分化的典型案例進行了剖析，主要對中國內(nèi)地18所重點大學戰(zhàn)略規(guī)劃、浙江寧波4所國有民辦高校合理定位和1960年美國《加利福尼亞高等教育總體規(guī)劃》進行了剖析，從中總結(jié)了值得參考和借鑒的經(jīng)驗。第五、六章為本書的重點部分。其中，第五章首先提出了中國高等學校分類與定位的目的、原則和依據(jù)，接著提出并闡述了我國高等學校分類與定位的構(gòu)想；第六章圍繞如何引導高等學校分類辦學、合理定位問題提出了具有政策價值和參考意義的建議。在附錄部分，主要摘錄了武書連課題組對全國600所大學進行分類的結(jié)果，2003年度《中國大學評價》一流大學名單及大學排名結(jié)果（前50名），美國《加利福尼亞高等教育總體規(guī)劃（摘要）》，本書新分類法關(guān)于中國高等學校類型和層次劃分的理論組合結(jié)果（108種），《全國教育事業(yè)第十個五年計劃》，全國31個省、市、自治區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十五”計劃中高等教育的發(fā)展目標以及我國臺灣地區(qū)有關(guān)高等教育機構(gòu)定位與分工的資料。 本書主要供從事高等教育研究的師生參閱，同時可供教育行政部門領導、高等學校領導和管理人員參考。對所有關(guān)心中國高等教育事業(yè)發(fā)展的人士也具有一定的閱讀和參考價值。

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