第1章 多種方法評估情境下的臨床訪談
歷史上關于臨床訪談的觀點
臨床訪談的本質
臨床訪談的工作假設
訪談內容和提問策略
作為多種評估方法之一的訪談
案例
本書的結構
第2章 兒童臨床訪談的策略
臨床訪談的目的
環(huán)境設置和訪談者外表
與兒童討論訪談的目的和保密性
兒童訪談的發(fā)展性考慮
訪談中的倫理和文化
交叉使用言語和非言語交流
如何處理說謊
結束臨床訪談
小結
第3章 對兒童的臨床訪談??關于活動、學校和朋友
活動和興趣
學校和家庭作業(yè)
友誼和同伴關系
小結
第4章 兒童臨床訪談：家庭關系、自我意識、情感和青少年問題
家庭狀況和家庭關系
自我意識和情感
青少年問題
小結
第5章 家長訪談
與家長討論保密及其目的
家長訪談的策略
半結構化訪談的話題范圍
結構化診斷性家長訪談
結束家長訪談
小結
第6章 教師訪談
關于教師保密的問題
與教師訪談的策略
半結構教師訪談的主題內容
結束教師訪談
小結
第7章 針對評估和干預方案的臨床訪談解釋
訪談信息的記錄與報告
臨床訪談與其他評定數據的整合
小結
第8章 自殺危險性評估
責任和法律問題
自殺的危險因素、壓力事件和預警信號
多方法的自殺評估
區(qū)分自殺危險性與自我傷殘/有意的自我傷害
小結
第9章 學校中的暴力和暴力威脅評估：學校中的危險性評估
危險性評估的社會環(huán)境
對危險性而不是暴力威脅進行評估
學校危險性評估的條件
學校危險性評估的核心問題
學校危險性評估中的未成年人特征
學校危險性評估的內容與格式
小結
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