高中古詩文賞讀指要

　　讓思維的利劍穿透紛繁的現(xiàn)象，直抵事物的本質(zhì)，我們便發(fā)現(xiàn)紛亂后面竟是井然，才感悟到列寧的那句名言：真理都是簡單的。入乎其中，出乎其外，抱樸守一，以簡馭繁，我們便發(fā)現(xiàn)學習原來可以是一件輕松而有趣的事?！陡咧泄旁娢馁p讀指要》的撰寫，正是基于上述認識，故而側(cè)重對古詩文賞讀規(guī)律的探討和賞讀方法的指導。其中練習的設計，旨在幫助讀者領(lǐng)悟相應章節(jié)的理論知識，以期融會貫通，從根本上提高讀者的賞讀能力和培養(yǎng)語文素養(yǎng)。練習中除極少數(shù)高考試題外，都是自出機杼，不敢掠人之美。全書分為古詩賞析和古文解讀兩大部分，各部分大致按解讀一一賞析的順序來撰寫。古詩文因其“古”而在理解上有難度，故對中學生而言，解讀尤為重要。解讀能力，不僅是各級各類測試的考查重點，也是詩文鑒賞的前提和基礎(chǔ)。沒有解讀，就談不上鑒賞，所以《高中古詩文賞讀指要》的重點放在闡述古詩文的解讀方法上。書中所謂“古詩”，是“古代詩歌”的省稱，外延包括詞和曲。對于學生在古詩賞讀中的困難，容易陷入的誤區(qū)，常人的誤讀及其原因，書中盡可能作了分析。這是筆者三十余年教學實踐的體悟，雖未必十分妥當，但有較強的針對性和實踐性。其賞讀的原理、方法和過程，可資參考，讀者諸君或能從中得到一些啟發(fā)。這一部分從詩歌特點到解讀難點到賞析要點，力求一以貫之，自圓其說，用一定的理論分析作支撐。有些觀點或乖悖常論，讀者可自行鑒讀。古文解讀部分較為系統(tǒng)地梳理了中學文言知識體系，并結(jié)合教材中的典型例子來作解析。在理解文言實詞、虛詞和語法方面，筆者根據(jù)自己的教學體會，聯(lián)系近年高考相關(guān)試題，既著重知識的歸納整理，又注意方法的指導點撥。而在文句翻譯和整體賞析方面，則既著眼于普遍規(guī)律，又關(guān)注高考現(xiàn)狀，一應闡述兼具理論性和現(xiàn)實針對性。

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