改變：問題形成和解決的原則

　　在我們的日常生活中，合乎常理及遵從邏輯的思維方式，確實(shí)是一種解決之道；但有時(shí)中規(guī)中矩的做法反而導(dǎo)致失敗，而那些看似不合邏輯和非理性的行動(dòng)，卻出乎意料地使問題得以改善。這種矛盾悖論的現(xiàn)象，正是《改變：問題形成和解決的原則》所要探討的主題?！陡淖儯簡栴}形成和解決的原則》三位作者是美國斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病與行為科學(xué)系臨床教授，帕洛阿爾托心理研究院精簡治療中心的創(chuàng)始人和研究人員，他們共同發(fā)展了當(dāng)今心理治療領(lǐng)域深具影響力的精簡治療理論和模式?！陡淖儯簡栴}形成和解決的原則》作者根據(jù)自己長期的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探討了人們面對(duì)難題時(shí)的“變”與”不變”的態(tài)度，以及問題是如何形成，為何會(huì)持續(xù)存在、如何又被突破解決的過程。他們依據(jù)群論和邏輯類型理論，提出了第二序改變的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解決問題本身，而非對(duì)問題的追本溯源。雖然書中引用的案例來自心理治療，但其所提出的問題形成和解決的理念卻適合人類互動(dòng)的各種社會(huì)情境，甚至是國際關(guān)系的范疇?！陡淖儯簡栴}形成和解決的原則》充滿辯證的思想精髓，激蕩出令人驚喜的真理與創(chuàng)造性，一直是美國大學(xué)心理系及其他人文與社會(huì)學(xué)科師生的重要研讀著作。

　　保羅·瓦茨拉維克（Paul Watzlawick）是美國斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病與行為科學(xué)系臨床教授，帕洛阿爾托心理研究院精簡治療中心研究員。其專長于對(duì)溝通行為與模式的分析，代表作為《人類溝通的實(shí)際行為》（Pragmattcs of human communicatton）和（（建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)））（Invented Reality）。約翰·威克蘭德（．10hn Weakland）是帕洛阿爾托心理研究院精簡治療中心研究員，其專長于家庭治療、婚姻治療和兒童治療，曾與保羅·瓦茨拉維克合著了家庭治療的重要著作《互動(dòng)的觀點(diǎn)》（TheInteractional View）。理查德-菲什（Richard Fisch）是帕洛阿爾托心理研究院精簡治療中心創(chuàng)始人，并擔(dān)任該中心的主任。菲什主持的幫助治療師應(yīng)用精簡治療方法解決咨詢難題的工作坊遍及世界各地。其代表作有《改變的策略》（The Tactics of Change）和《脅迫性案例的精簡治療》（Brief Therapy With Intimidating Cases）。夏林清中國臺(tái)灣政治大學(xué)教育系畢業(yè)，美國賓夕法尼亞州立大學(xué)咨詢教育碩士，哈佛大學(xué)咨詢與顧問心理學(xué)博士，從師于克里斯·阿吉里斯和唐納德·A．舍恩。現(xiàn)任臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系教授、臺(tái)北蘆荻社區(qū)大學(xué)校長。著有《探索自我》、《大團(tuán)體動(dòng)力》、《由實(shí)踐取向到社會(huì)實(shí)踐》等著作，并譯有（（行動(dòng)研究方法導(dǎo)論》、（（行動(dòng)科學(xué)》、《反映的實(shí)踐者》等譯著。鄭村棋中國臺(tái)灣中興大學(xué)社會(huì)工作系畢業(yè)，美國哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士，專修組織發(fā)展。作為臺(tái)灣著名的勞工運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)者，曾任臺(tái)北“勞工局”局長、臺(tái)灣輔仁大學(xué)企管系兼職講師、“工人立法行動(dòng)委員會(huì)”召集人、“勞工教育資訊發(fā)展中心”創(chuàng)辦人。