第一篇 個性作業(yè)思考與實操
1 對個性化作業(yè)“六性”的思考與實踐
2 課堂練筆，閱讀教學永恒的追尋——第六屆全國青年教師閱讀教學觀摩課中的讀寫練習設計審讀
3 低年級學生口語課堂作業(yè)初探
4 讓“說”之花處處開放
5 該如何給學生留作業(yè)——《米芾學書》給我的啟示
6 組合式練習創(chuàng)新意
7 作業(yè)要有效鏈接生活
8 個性化語文作業(yè)設計六例
9 如何設計讀書作業(yè)
10 想象型作業(yè)的設計
11 感悟·積累·運用·遷移——小學文言文練習設計例談
12 讓作業(yè)也減負
13 個性化作業(yè)設計新理念
14 讓作業(yè)成為學生的“新寵”
15 改變作業(yè)的“操練”戰(zhàn)術
16 作業(yè)改革重“五性”
17 讓學生自主選擇作業(yè)
18 文本與生活的對話與融通——新型課后作業(yè)設計探幽
19 學會做客——一年級口語交際作業(yè)巧設計
20 作業(yè)新觀念——《盧溝橋烽火》作業(yè)設計
21 假日作業(yè)=實踐活動+習作
22 拓展性作業(yè)拓展學生語文能力
23 給學生以靈動的作業(yè)空間
24 讓學生“習”中有“樂”，“練”中有“獲”
25 做好“加減法”，提升學生語文素養(yǎng)
26 在練習中培養(yǎng)學生詞語能力
第二篇 另類作業(yè)設計及反思
1 不同尋常的暑假作業(yè)——關于課程資源開發(fā)和利用的有益嘗試
2 我的試卷我做主——一次個性化作業(yè)的嘗試
3 指導學生記“新聞日記”的嘗試
4 今年暑假布置什么作業(yè)——從黑澤明的暑假作業(yè)談起
5 小先生給復習課布置作業(yè)
6 放手讓學生自己布置作業(yè)
7 思緒在空白處飛揚——《普羅米修斯盜火》一文想象訓練作業(yè)設計
8 讓學生嘗試“自助餐”
9 有趣的“三合一”讀書筆記——中高年級開放型作業(yè)嘗試
10 不妨給語文作業(yè)“調調味”
11 我班作文教學的創(chuàng)新之路
12 從錄音日記到畫日記
13 復述練習的幾點嘗試
14 從教師寫日記到學生愛寫日記
15 我對積累運用題的另類思考
16 自主型作業(yè)怎樣讓學生真正自主
17 揚起“個性習作”大旗
18 讓古詩文練習設計“活”起來
19 在說、讀、做、評中進行學生習作
第三篇 奇思妙想創(chuàng)新與展示
1 新穎別致的暑假作業(yè)——“我是小作家”作文教學設計
2 于作業(yè)訓練中見綜合——人教版《語文》第十冊第四組課文作業(yè)設計
3 多讀少寫，快樂作業(yè)
4 超長作業(yè)設計：由《冬陽童年駱駝隊》走進《城南舊事》
5 課前五分鐘訓練妙招
6 創(chuàng)意暑期生活計劃
7 處處留作業(yè)
8 魔棒揮過20年——一次特別的作業(yè)設計
9 巧借標點設習題
10 小鬼當家：指導學生自編作文選
11 設計精當，訓練有效——“名人長廊”單元作業(yè)設計例談
12 從模仿入手，培養(yǎng)三年級學生的寫作能力
13 體驗型作業(yè)設計的實踐和反思
14 作業(yè)“花”開
15 找春天——人教版國標本《語文》實驗教材二年級下冊第一單元第一課作業(yè)設計
16 看電視——人教版國標本《語文》實驗教材一年級下冊第二單元第五課作業(yè)設計
17 課內閱讀訓練創(chuàng)新設計例談
18 用長期作業(yè)本讓學生減負
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