個性化作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗：語文卷

第一篇 個性作業(yè)思考與實操
1 對個性化作業(yè)“六性”的思考與實踐
2 課堂練筆，閱讀教學(xué)永恒的追尋——第六屆全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩課中的讀寫練習(xí)設(shè)計審讀
3 低年級學(xué)生口語課堂作業(yè)初探
4　讓“說”之花處處開放
5 該如何給學(xué)生留作業(yè)——《米芾學(xué)書》給我的啟示
6 組合式練習(xí)創(chuàng)新意
7 作業(yè)要有效鏈接生活
8 個性化語文作業(yè)設(shè)計六例
9 如何設(shè)計讀書作業(yè)
10 想象型作業(yè)的設(shè)計
11 感悟·積累·運(yùn)用·遷移——小學(xué)文言文練習(xí)設(shè)計例談
12 讓作業(yè)也減負(fù)
13 個性化作業(yè)設(shè)計新理念
14 讓作業(yè)成為學(xué)生的“新寵”
15 改變作業(yè)的“操練”戰(zhàn)術(shù)
16 作業(yè)改革重“五性”
17 讓學(xué)生自主選擇作業(yè)
18 文本與生活的對話與融通——新型課后作業(yè)設(shè)計探幽
19 學(xué)會做客——一年級口語交際作業(yè)巧設(shè)計
20　作業(yè)新觀念——《盧溝橋烽火》作業(yè)設(shè)計
21 假日作業(yè)=實踐活動+習(xí)作
22　拓展性作業(yè)拓展學(xué)生語文能力
23 給學(xué)生以靈動的作業(yè)空間
24 讓學(xué)生“習(xí)”中有“樂”，“練”中有“獲”
25　做好“加減法”，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
26　在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生詞語能力
第二篇 另類作業(yè)設(shè)計及反思
1 不同尋常的暑假作業(yè)——關(guān)于課程資源開發(fā)和利用的有益嘗試
2　我的試卷我做主——一次個性化作業(yè)的嘗試
3 指導(dǎo)學(xué)生記“新聞日記”的嘗試
4　今年暑假布置什么作業(yè)——從黑澤明的暑假作業(yè)談起
5 小先生給復(fù)習(xí)課布置作業(yè)
6 放手讓學(xué)生自己布置作業(yè)
7 思緒在空白處飛揚(yáng)——《普羅米修斯盜火》一文想象訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計
8 讓學(xué)生嘗試“自助餐”
9 有趣的“三合一”讀書筆記——中高年級開放型作業(yè)嘗試
10　不妨給語文作業(yè)“調(diào)調(diào)味”
11 我班作文教學(xué)的創(chuàng)新之路
12 從錄音日記到畫日記
13 復(fù)述練習(xí)的幾點嘗試
14 從教師寫日記到學(xué)生愛寫日記
15 我對積累運(yùn)用題的另類思考
16 自主型作業(yè)怎樣讓學(xué)生真正自主
17 揚(yáng)起“個性習(xí)作”大旗
18 讓古詩文練習(xí)設(shè)計“活”起來
19 在說、讀、做、評中進(jìn)行學(xué)生習(xí)作
第三篇 奇思妙想創(chuàng)新與展示
1 新穎別致的暑假作業(yè)——“我是小作家”作文教學(xué)設(shè)計
2　于作業(yè)訓(xùn)練中見綜合——人教版《語文》第十冊第四組課文作業(yè)設(shè)計
3 多讀少寫，快樂作業(yè)
4　超長作業(yè)設(shè)計：由《冬陽童年駱駝隊》走進(jìn)《城南舊事》
5 課前五分鐘訓(xùn)練妙招
6 創(chuàng)意暑期生活計劃
7 處處留作業(yè)
8　魔棒揮過20年——一次特別的作業(yè)設(shè)計
9 巧借標(biāo)點設(shè)習(xí)題
10 小鬼當(dāng)家：指導(dǎo)學(xué)生自編作文選
11 設(shè)計精當(dāng)，訓(xùn)練有效——“名人長廊”單元作業(yè)設(shè)計例談
12 從模仿入手，培養(yǎng)三年級學(xué)生的寫作能力
13 體驗型作業(yè)設(shè)計的實踐和反思
　14 作業(yè)“花”開
　15 找春天——人教版國標(biāo)本《語文》實驗教材二年級下冊第一單元第一課作業(yè)設(shè)計
　16 看電視——人教版國標(biāo)本《語文》實驗教材一年級下冊第二單元第五課作業(yè)設(shè)計
　17　課內(nèi)閱讀訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計例談
　18 用長期作業(yè)本讓學(xué)生減負(fù)