英國思想家培根說過，“閱讀使人深刻”，而閱讀在外語學習中的重要性更是不言而喻。只是長期以來中國英語教學中的功利主義思想使學習者無法真正利用這一工具，更談不上體味其中的樂趣了，學生只會感到沉重的Pressure。通過閱讀來提高英語水平歸根結底有三個問題要解決，為什么讀，怎么讀和讀什么。閱讀的真正目的絕非是為了做豆腐塊文章后面幾道枯燥的練習，而是獲取信息，增長知識，開拓視野和陶冶隋操。從語言學習角度來說方法有精讀和泛讀之分：精讀強調縱向挖掘，要一絲不茍地吃透文章，包括詞匯用法和語法知識；而泛讀則強調橫向拓寬，要“不求甚解”地大量閱讀，以此來培養(yǎng)語感，鍛煉英語的應用和思維能力。至于讀什么，當面對市場上汗牛充棟的英語圖書時，許多學習者都躊躇難斷。另一位偉人的話似乎可以給我們一些啟發(fā)。牛頓說過，“我成功是因為我站在巨人的肩膀上”。事實上，許多成功人士都曾表示，自己或多或少地從一些名人傳記中獲取過有用的知識和奮斗的信念。正是在這一思路的引導下，我們推出這套《英語看人生》及其姊妹篇《英語看世界》，二者相映成趣?！队⒄Z看人生2》收錄了70多位世界著名人物的生平事跡，他們來自政治、經濟、文化、藝術和體育等各個領域，既有如雷貫耳的彼得大帝、莎士比亞和李小龍，也有不太為中國人所熟悉的山崎實、霍華德·休斯、理查德·布蘭森等。他們的經歷和成就并不相同，但每個人都是真正意義上的成功者。成功的人生不可復制，但成功的故事可以分享和啟迪。除了閱讀故事的精彩之外，文章后面的練習題也是《英語看人生2》的亮點所在。非傳統(tǒng)形式的題目趣味性強，做起來毫不枯燥。多采用啟發(fā)式、拓展性的問題，鼓勵學生積極思考，真正起到檢驗閱讀效果和鞏固知識的作用。VOCABULARY：除了鼓勵學生利用上下文猜測詞義的習題之外，還配有以應用為目的的口語練習，使學生抓住短暫記憶，循環(huán)利用，加深印象。COMPREHENSION：從理解大意和把握細節(jié)兩方面入手，鍛煉學生的閱讀技能，并巧妙地促使學生回視課文，進一步增進理解。還有復述故事和聽寫等項目，鼓勵學生組對進行口頭練習。DISCUSSION：讓學生對與閱讀內容相關聯(lián)的話題展開聯(lián)想，表達自己獨立的見解，并探討不同文化之間的差異。WRITING：“讀書必須過筆”是古今中外學人的共同體會。只有經過筆頭練習，才能真正將閱讀到的知識內化為自身的技能?！队⒄Z看人生2》的姊妹篇《英語看世界》內容同樣精彩，值得一讀。
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