英語(yǔ)看世界2

　　英國(guó)思想家培根說(shuō)過(guò)，“閱讀使人深刻”，而閱讀在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性更是不言而喻。只是長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的功利主義思想使學(xué)習(xí)者無(wú)法真正利用這一工具，更談不上體味其中的樂(lè)趣了，學(xué)生只會(huì)感到沉重的Pressure。過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)水平歸根結(jié)底有三個(gè)問(wèn)題要解決，為什么讀，怎么讀和讀什么。閱讀的真正目的絕非是為了做豆腐塊文章后面幾道枯燥的練習(xí)，而是獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野和陶冶情操。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)方法有精讀和泛讀之分：精讀強(qiáng)調(diào)縱向挖掘，要一絲不茍地吃透文章，包括詞匯用法和語(yǔ)法知識(shí)；而泛讀則強(qiáng)調(diào)橫向拓寬，要“不求甚解”地大量閱讀，以此來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，鍛煉英語(yǔ)的應(yīng)用和思維能力。至于讀什么，當(dāng)面對(duì)市場(chǎng)上汗牛充棟的英語(yǔ)圖書(shū)時(shí)，許多學(xué)習(xí)者都躊躇難斷。神奇的世界，古老的歷史，悠遠(yuǎn)的文化，幻變的人生，里面蘊(yùn)含了多少?gòu)涀阏滟F的遺產(chǎn)等待我們?nèi)ネ诰颍テ肺?。而語(yǔ)言，這一人類(lèi)文明進(jìn)化的產(chǎn)物此時(shí)便恰如其分地起到負(fù)載并傳承這份遺產(chǎn)的作用。作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，閱讀歷史，感受文化，品味人生，不僅意味著語(yǔ)言能力本身的提高，更是對(duì)情感世界的極大豐富。正是在這一思路的引導(dǎo)下，我們與世界著名的教育圖書(shū)出版機(jī)構(gòu)培生教育集團(tuán)合作，推出這套《英語(yǔ)看世界》（1—3）及其姊妹篇《英語(yǔ)看人生》（1—3），二者相映成趣?！队⒄Z(yǔ)看世界》（1—3）包含的內(nèi)容似乎很難用常規(guī)的領(lǐng)域范圍來(lái)加以界定，從自然環(huán)境到社會(huì)現(xiàn)象，從風(fēng)俗傳統(tǒng)到神話傳說(shuō)，從歷史事件到名人軼事，可謂包羅萬(wàn)象。它可以告訴我們亞瑟王的傳說(shuō)為什么會(huì)如此風(fēng)靡西方，南極洲的生活是什么樣的一番景象，J.K.羅琳，這位哈利波特之母一些不為人知的故事，以及新興的安全衛(wèi)士——網(wǎng)絡(luò)天使究竟是怎么回事。其知識(shí)性和趣味性遠(yuǎn)非常見(jiàn)的閱讀材料可比，堪稱一部精華濃縮版的世界文明史。除了閱讀故事的精彩之外，文章后面的練習(xí)題也是本書(shū)的亮點(diǎn)所在。非傳統(tǒng)形式的題目趣味性強(qiáng)，做起來(lái)毫不枯燥。多采用啟發(fā)式、拓展性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，真正起到檢驗(yàn)閱讀效果和鞏固知識(shí)的作用。VOCABULARY：除了鼓勵(lì)學(xué)生利用上下文猜測(cè)詞義的習(xí)題之外，還配有以應(yīng)用為目的的口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生抓住短暫記憶，循環(huán)利用，加深印象。COMPREHENSION：從理解大意和把握細(xì)節(jié)兩方面入手，鍛煉學(xué)生的閱讀技能，并巧妙地促使學(xué)生回視課文，進(jìn)一步增進(jìn)理解。還有復(fù)述故事和聽(tīng)寫(xiě)等項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生組對(duì)進(jìn)行口頭練習(xí)。DISCUSSION：讓學(xué)生對(duì)與閱讀內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的話題展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)立的見(jiàn)解，并探討不同文化之間的差異。WRITING：“讀書(shū)必須過(guò)筆”是古今中外學(xué)人的共同體會(huì)。只有經(jīng)過(guò)筆頭練習(xí)，才能真正將閱讀到的知識(shí)內(nèi)華為自身的技能。本書(shū)的姊妹篇《英語(yǔ)看人生》（1—3）同樣精彩，值得一讀。

暫缺《英語(yǔ)看世界2》作者簡(jiǎn)介