企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)研究

前言
1　為什么要開展企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)?
　1.1　開設(shè)企業(yè)倫理學(xué)課程的必要性
　1.2　為什么現(xiàn)在比以往更應(yīng)該強調(diào)企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)？
　1.3　學(xué)習(xí)企業(yè)倫理學(xué)的意義
　
2　西方企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀
　2.1　發(fā)展簡史
　2.2　教學(xué)目的
　2.3　課程的獨立與整合問題
　2.4　教師資質(zhì)問題
　2.5　必修與選修
　2.6　教材
3　國外一流商學(xué)院的企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)
　3.1　哈佛商學(xué)院
　3.2　沃頓商學(xué)院
　3.3　斯坦福大學(xué)商學(xué)院
　3.4　弗吉尼亞大學(xué)達頓商學(xué)院
　3.5　圣母大學(xué)門多薩商學(xué)院
　3.6　加拿大約克大學(xué)舒利克商學(xué)院
4　妨礙企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)開展的觀點及評論
　4.1　非道德經(jīng)營論
　4.2　道德與利益對立論
　4.3　道德經(jīng)營虛偽論
　4.4　道德調(diào)節(jié)無效論
　4.5　倫理教育無效論
　4.6　道德經(jīng)營條件不具備論
　4.7　是非判斷已知論
　4.8　道德行為個人決定論
　4.9　道德觀念定型論
　4.10　企業(yè)倫理知識于己無益論
5　企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)目標與內(nèi)容體系
　5.1　企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)目標
　5.2　實現(xiàn)企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)目標的途徑
　5.3　基于三類與倫理相關(guān)問題的企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)體系
6　企業(yè)倫理學(xué)教學(xué)方法
　6.1　以“認知啟發(fā)”替代“道德說教”
　6.2　以案例教學(xué)法培養(yǎng)道德判斷能力
　6.3　教學(xué)方式的多樣化
7　案例
　7.1　“工資最高的清潔工”
　7.2　假藥之痛
　7.3　“黑磚窯”事件
　7.4　百年老店西門子何去何從？
　7.5　太湖為什么會“變臉”？
　7.6　誠實守信與企業(yè)發(fā)展何以可能？