幼兒園探究式活動課程：中班·下（教師用書）

　　這套書的內(nèi)容比較全面而具體，特別是“活動與指導(dǎo)”部分寫得比較詳細(xì)，并在“活動擴(kuò)展中”提出了許多的活動建議供教師們選擇，力求幫助、指導(dǎo)幼兒運用多種感官，從不同角度、不同側(cè)面、多形式地動手、動腦學(xué)習(xí)和活動。但是我們的教育對象是具有極強的主觀能動性的幼兒，他們有自己的興趣和個性發(fā)展的需要。因此，教師要把更多的精力放到觀察、了解幼兒的特點和需求上。要結(jié)合自己的教育經(jīng)驗和本班幼兒的意愿，靈活地、創(chuàng)造性地選擇使用這套用書，及時調(diào)整課程內(nèi)容和形式，特別要注意引發(fā)幼兒的生成課程，注意課程的整合和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的相互滲透，努力體現(xiàn)師幼互動和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機結(jié)合。這套書凝聚了所有編寫人員的智慧和心血，希望它不僅可以作為幼兒園課程的藍(lán)本，也能成為幼兒教師專業(yè)成長的階梯，成為教師由觀念向行為轉(zhuǎn)化的支架，成為廣大幼教工作者向優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育邁進(jìn)的有效途徑。

暫缺《幼兒園探究式活動課程：中班·下（教師用書）》作者簡介