高等教育與農村社會流動

定　價：￥26.80

作　者：	彭擁軍
出版社：	人民大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787300088723	出版時間：	2007-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	305	字數(shù)：

內容簡介

　　本書從高等教育與農村社會流動的理論基礎和社會基礎出發(fā)，在微觀和宏觀兩個層面上，探討了1977年高考恢復以后到2006年這一段時間內高等教育與農村社會流動的情況。作者認為，高等教育所實現(xiàn)的農村人口向上的社會流動，不但使大學生本人合理合法地進入中國的政權系統(tǒng)或專業(yè)技術領域，實現(xiàn)了自身地理意義和地位意義上的社會流動，而且還意味著下一代身份和地位的轉變。而農村的熟人社會形態(tài)移植了鄉(xiāng)土社會的關系網絡，產生了廣泛的伴隨性社會流動，給農村社會流動帶來了深刻影響。與此同時，官本位和單位制使本來應該具有異質性的現(xiàn)代社會結構由于人為作用而呈現(xiàn)出許多同質性，加上人才競爭機制等因素的出現(xiàn)，使得教育篩選，人事篩選、市場篩選和政策篩選同時對農村社會漢動產生作用。因而，高等教育實際上是把個人對知識和技能的需求、社會對人才的需求，以及國家對政治控制的需求統(tǒng)一了起來。

作者簡介

　　彭擁軍，1969年生，湖南寧鄉(xiāng)人，博士，民革黨員，湖南科技大學教育學院副教授。畢業(yè)于廈門大學，師從潘權懋元教授攻讀博士學位，進入高等教育學研究領域，現(xiàn)于南京師范大學師從吳康寧教授做博士后研究，專攻教育社會學。先后主持省部級科研課題7項。其中全國教育科學“十五”規(guī)劃青年專項課題1項，教育部人文社會科學一般資助項目1項，湖南省教育廳優(yōu)秀青年課題1項，湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃一般資助課題1項，江蘇省社科基金項目1項，全國博士后基金項目1項，江蘇省博后基金項目1項，作為主要研究成員參加國家“211工程”等國家和省部級以上項目10余項。出版（含參編）著作和教材《科研論文寫作技巧》、《中國教育發(fā)展的寧波模式》、《教育學新編》、《心理學新編》等5部。曾在《高等教育研究》、《南京社會科學》、《江蘇高教》等有影響的學術刊物發(fā)表論文40余篇，其中多篇論文被人大復印資料《高等教育》全文轉載。

圖書目錄

育與農村社會流動的研究視角與方法
  第一節(jié)  問題的由來
    一、問題的社會視角
    二、問題的歷史視角
    三、問題的現(xiàn)實視角
  第二節(jié)  研究的意義
    一、靜態(tài)的社會視角
    二、教育社會學的視角
    三、社會轉型的視角
  第二節(jié)  研究綜述
    一、從研究方法看中外相關研究
    二、從研究對象看中外相關研究
    三、從研究問題看中外相關研究
  第四節(jié)  研究方法
    一、定性研究
    二、定量研究
  第五節(jié)  研究內容
第二章  高等教育與農村社會流動的理論基礎
  第一節(jié)  社會流動的一般理論
    一、社會流動的概念
    二、社會流動的類型
    三、社會流動的作用
    四、我國社會流動的形成與演變
  第二節(jié)  高等教育與高等教育的接受者
    一、調查對象選擇的依據
    二、調查對象的界定
  第三節(jié)  高等教育與社會流動的關系
    一、價值關系
    二、秩序關系
  第四節(jié)  調查對象的選取
    一、選擇調查對象的思路
    二、選取調查對象的方法
  第五節(jié)  調查區(qū)域的基本情況
    一、地理、文化與經濟狀況
    二、選擇的理由
第三章  高等教育與農村社會流動的社會基礎
  第一節(jié)  農村社會結構
    一、結構與社會結構
    二、農村社會結構的含義
    三、鄉(xiāng)土社會的特征
    四、鄉(xiāng)土社會的維持力量
  第二節(jié)  農村社會結構與社會流動
    一、農村社會流動的積極作用
    二、農村社會流動的形成背景
    三、鄉(xiāng)土社會結構特性對社會流動的影響
    四、現(xiàn)代化對農村社會結構的影響
    五、農村社會結構的變化
  第三節(jié)  高等教育對農村社會流動的作用
    一、高等教育影響社會地位的獲．得
    二、高等教育影響社會關系網絡
    三、高等教育帶來的社會流動影響社會關系的生成
第四章  高等教育與農村社會流動的微觀分析
  第一節(jié)  高等教育與農村社會流動的制度文化背景
    一、高等教育的動力作用
    二、改革開放后的變化狀況
  第二節(jié)  調查對象的定量分析
    一、調查對象的基本數(shù)據
    二、農村大學生產出的基本特點
  第三節(jié)  案例分析
    一、高等教育革故鼎新時期的案例分析
    二、免費高等教育時期的案例分析
    三、多元多向化發(fā)展時期的案例分析
    四、高等教育大眾化時期的案例分析
第五章  高等教育與農村社會流動的宏觀分析
  第一節(jié)  社會轉型是高等教育與農村社會流動的宏觀背景
    一、社會轉型及其特點
    二、社會轉型的后果
  第二節(jié)  高等教育促進農村社會流動的動力基礎
    一、農村社會流動的分析點
    二、高等教育引起農村社會流動的動力性基礎
    三、高等教育影響農村社會流動的動力特征
  第三節(jié)  新中國高等教育與農村社會流動的分析
    一、新中國成立之初的社會和教育政策
    二、恢復高考初期的宏觀分析
    三、高等教育穩(wěn)定時期的宏觀分析
    四、高等教育多元化發(fā)展時期的宏觀分析
    五、高等教育大眾化時期的宏觀分析
  第四節(jié)  我們的認識
第六章  檢討與結論
  第一節(jié)  社會分化、社會流動和社會分層
    一、社會分化、社會分層和社會流動的一般檢討
    二、社會分化、社會分層和社會流動在中國的表現(xiàn)
  第二節(jié)  高等教育對農村社會流動的影響
    一、高等教育對農村社會流動的作用
    二、高等教育機會均等與高等教育公平
    三、高等教育對農村社會流動影響的解釋力問題
  第三節(jié)  檢討
    一、農村社會流動的制度性動力在不同時期存在差異
    二、中心一邊沿關系影響社會流動的有序性和有效性
    三、分割的勞動力市場使高等教育成為一種擬制身份
    四、單位資本對社會合理流動產生負面影響
    五、官本位對農村社會流動產生消極作用
    六、地位相悖現(xiàn)象影響高等教育積極作用的發(fā)揮
    七、農民缺乏成為利益群體的政治、技術和社會條件
  第四節(jié)  幾個重要結論
    一、高等教育對農村社會流動的影響力從屬于社會轉型的宏觀態(tài)勢
    二、二元經濟結構和社會體制是造成城鄉(xiāng)教育差異的制度性原因
    三、高等教育只是影響農村社會流動的重要變量
    四、社會結構是高等教育社會流動作用發(fā)揮的外在環(huán)境和深層原因
    五、單位制和單位資本對社會流動的重要影響
    六、高等教育促進農村社會流動作用充分發(fā)揮的條件
參考文獻
后記