怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的操作性讀本

前言
緒論
　第一節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢
　第二節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是社會發(fā)展的必然要求
　第三節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是企業(yè)發(fā)展的必由之路
第一章 “創(chuàng)爭”活動中的班組
　第一節(jié) 班組在“創(chuàng)爭”中的地位和作用
　第二節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是班組建設(shè)的必然選擇
　第三節(jié) 員工在“創(chuàng)爭”活動中的必備素質(zhì)
第二章 創(chuàng)建活動中的班組長
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)型班組長應(yīng)具備的素質(zhì)
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)型班組長的主要角色
第三章 班組“創(chuàng)爭”中的智障
　第一節(jié) 認(rèn)識智障
　第二節(jié) 九種實(shí)踐智障
第四章 班組如何實(shí)現(xiàn)自我超越
　第一節(jié) 實(shí)現(xiàn)自我超越有極大的空間
　第二節(jié) 影響自我超越的三種心態(tài)
　第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)自我超越的八大步驟
第五章 班組如何改善心智模式
　第一節(jié) 心智模式的作用
　第二節(jié) 心智模式的四大特性
　第三節(jié) 改善心智模式的四種主要方法
第六章 班組如何建立共同愿景
　第一節(jié) 什么是共同愿景
　第二節(jié) 愿景的作用
　第三節(jié) 建立共同愿景
第七章 班組如何樹立團(tuán)隊(duì)精神
　第一節(jié) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)力
　第二節(jié) 深度匯談
　第三節(jié) 提升團(tuán)隊(duì)的整合力
第八章 班組如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考
　第一節(jié) 要看到事物的整體
　第二節(jié) 要看到事物的變化
　第三節(jié) 要看到事物的本質(zhì)
　第四節(jié) 系統(tǒng)思考的11個(gè)微妙法則
第九章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的十三個(gè)技法
第十章 營造班組“創(chuàng)爭”的良好氛圍
第十一章 典型案例剖析
　第一節(jié) 確立愿景
　第二節(jié) 形成學(xué)習(xí)理念
　第三節(jié) 選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)
　第四節(jié) 形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
　第五節(jié) 明顯提升績效
第十二章 解析學(xué)習(xí)型班組考核評價(jià)要素指標(biāo)
　第一節(jié) 考核評價(jià)要素指標(biāo)概述
　第二節(jié) 貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)型班組考核評價(jià)要素指標(biāo)的六個(gè)步驟
　第三節(jié) 申報(bào)程序
第十三章 解析《全國學(xué)習(xí)型組織、知識型職工獎(jiǎng)勵(lì)辦法》——“四個(gè)明確”
附件 全國創(chuàng)爭辦有關(guān)文件
　一、關(guān)于2006年深入開展“創(chuàng)爭”活動的工作通知
　二、關(guān)于印發(fā)《全國學(xué)習(xí)型組織標(biāo)兵單位和知識型職工標(biāo)兵評選表彰辦法》的通知
　三、全國學(xué)習(xí)型組織、知識型職工獎(jiǎng)勵(lì)辦法
　四、全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動考核評價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施辦法（試行）
　五、關(guān)于印發(fā)《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動的實(shí)施意見》的通知
后記
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