在游戲中發(fā)展兒童：以游戲?yàn)榛A(chǔ)的跨學(xué)科兒童干預(yù)法

　　游戲是兒童最普遍的語(yǔ)言。所有兒童，無(wú)論其文化背景，都在游戲著。游戲包含著運(yùn)動(dòng)、操作物體或與他人交往。游戲激發(fā)著兒童的動(dòng)機(jī)，因此他們自動(dòng)地投入游戲并且堅(jiān)持到底一定要達(dá)到他的目的。 本書(shū)對(duì)兒童游戲的觀察提供了有價(jià)值的替代方法，使我們能夠提供對(duì)兒童的技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格、動(dòng)機(jī)因素、交往模式和行為的功能性信息。這些信息就可以使我們能夠基于兒童的優(yōu)勢(shì)和準(zhǔn)備好的領(lǐng)域來(lái)制定個(gè)別化的發(fā)展和教育措施。

　　Toni W.Lander生于1946年，在美國(guó)北科羅拉多大學(xué)獲得特殊教育和項(xiàng)目發(fā)展博士學(xué)位，在科羅拉多大學(xué)醫(yī)學(xué)院的JFK診斷中心進(jìn)行博士后研究，擔(dān)任過(guò)家庭項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。從1997年至今任美國(guó)丹佛大學(xué)教育學(xué)院教授、教育學(xué)院研究生院研究項(xiàng)目總協(xié)調(diào)入、兒童與家庭研究中心的負(fù)責(zé)人?！∽鳛榈し鸫髮W(xué)的終身教授，Linder教授講授過(guò)數(shù)門(mén)課程如兒童發(fā)展（Child Development）、學(xué)習(xí)的應(yīng)用與分析（Learning Application and Analysis）、基于游戲的評(píng)估（Play-Based Assessment）、行為管理（BehaVior Management）、嬰兒與學(xué)齡前兒童的評(píng)估（Assessment of Infants and Preschoolers）等等。由于跨學(xué)科的游戲評(píng)價(jià)與干預(yù)法受到了專(zhuān)業(yè)同行的廣泛認(rèn)可，因此它被收錄到許多權(quán)威文獻(xiàn)中，Linder教授也受到邀請(qǐng)?jiān)谠S多專(zhuān)業(yè)出版物介紹此方法。如：與Gitlin-Weiner、Sandgrund和Schaefer合作，在《游戲診斷與評(píng)估》（Play Diagnosis and Assessment）一書(shū)中收錄“跨學(xué)科的游戲評(píng)估”（Transdisciplinary play-based assessment）；與Holm和Walsh合作，在《學(xué)前兒童評(píng)估和篩查：心理與教育維度》（Assessing and Screening Pre-schoolers：Psychological and Educational Dimensions）一書(shū)中收錄“游戲診斷與評(píng)估”（Play-based assessment）。自1990年至今，她在美國(guó)的45個(gè)州進(jìn)行過(guò)600多次的培訓(xùn)，講授跨學(xué)科的游戲評(píng)價(jià)與干預(yù)法，同時(shí)受到其他國(guó)家同行的邀請(qǐng)赴愛(ài)爾蘭、葡萄牙、挪威、意大利、德國(guó)、中國(guó)和波多黎哥等地介紹此方法。