中國的教育公平與教育發(fā)展：關于教育公平的一種新的理論假設及其初步證明（1990-2005）

第一章 導言
一、教育公平——一個恒久的話題
二、中國教育公平的時代背景和復雜性
三、研究問題、目標、框架與方法
第二章 中國社會對教育公平的關注程度及其變化
一、詞頻統(tǒng)計理論及其相關文獻綜述
二、詞頻的選擇與基本定義
三、對于詞頻統(tǒng)計結果的基本描述
四、關注的題材與內容分析
第三章 中國社會對教育公平的批評及其特點
一、對基礎教育領域教育不公平現象的批評
二、對高等教育領域教育不公平現象的批評
三、中國教育公平問題的主要特點
第四章 傳統(tǒng)的教育公平理論及其解釋殘余
一、傳統(tǒng)教育公平理論的反思
二、教育公平運動的三種類型
三、教育公平理論的解釋殘余
第五章 教育公平與教育發(fā)展——關于教育公平的新的理論假設
一、中國教育的發(fā)展進步與教育公平問題的矛盾
二、關于教育公平的新的理論假設
三、關于教育公平的新的理論假設的邊界條件
第六章 地位、本位與定位——關于新假設的背景證明
一、教育地位的變化：以教育為基礎的發(fā)展空間
二、教育發(fā)展的本位的變化
三、教育公平的形態(tài)變化
第七章 相對剝奪與參考群體的變化——關于新假設的理論證明
一、相對剝奪與參考群體行為理論及其拓展
二、教育發(fā)展中的參考群體與相對剝奪
三、勞動力市場中的參考群體與相對剝奪
四、教育投資中的參考群體與相對剝奪
第八章 入學率、勞動力的文化水平與教育經費——關于新假設的數理證明
一、指標選取、數據來源以及實證方法的說明
二、各級教育毛入學率與教育公平
三、勞動力受教育程度與教育公平
四、教育財政的投入與教育公平
第九章 教育發(fā)展中的局限與“庫茲涅茨曲線”——關于新假設的擴展證明
一、教育發(fā)展的局限
二、經濟發(fā)展中的“庫茲涅茨曲線”
第十章 結論與評論
一、初步的結論：教育公平的非線性發(fā)展與形態(tài)變化
二、簡單的評述：關于教育公平發(fā)展的假說
參考文獻
后記