手繪教學與表現(xiàn)：廬山百日藝術(shù)特訓(xùn)營師生作品集

　　古往今來，凡大成者必讓人敬仰。他們的智慧穿越時空普惠天下，成為人類社會不可或缺的珍貴精神財富。他們的成功之道不斷被后人模仿借鑒，效果斐然。究其原因：成功有道講方法。成功講方法！不一樣的方法帶來不一樣的成功和輝煌。西方近現(xiàn)代經(jīng)濟上的飛速發(fā)展、科技卜的巨大成功以及現(xiàn)代文明的進步，得益于西方社會廣泛運用其哲學家孔多塞（1743～1794）、圣西門（1760～1825）、孔德（1798～1857）、穆勒（1806～1873）、斯賓塞（1820～1903）等倡導(dǎo)的“實證研究”方法于實驗科學、社會科學及管理科學眾多領(lǐng)域，使西方近幾百年科技新成果不斷涌現(xiàn)，社會運行模式與企業(yè)管理模式不斷推陳出新。我國現(xiàn)行的社會主義制度就是馬克思等哲學家實證研究產(chǎn)生出來的。實證屬于哲學中的方法論與實踐論范疇，是一種有效認知社會和認知自然的科學研究方法。今天的物理學、化學、生物科學、醫(yī)學等，都因堅持實證、推崇實驗而不斷向前發(fā)展?？茖W發(fā)展史足以表明，許多西方科學家取得輝煌成就，都是受西方實證主義哲學的啟發(fā)與指導(dǎo)！然而，藝術(shù)不同于其他科學，藝術(shù)屬意識范疇。藝術(shù)外表看有形有體，實則大美無形，藝術(shù)體現(xiàn)精神深層面的東西，藝術(shù)尋找的是一種虛與實的共鳴?？茖W往往是固有的、是客觀的、是形而下；藝術(shù)則是非存在的、是虛幻的、是形而上?？茖W探索可踩巨人肩膀直達更高；而藝術(shù)借鑒他人成果有限，過猶不及，那就是莫大的失敗。藝術(shù)人的靈魂跳出三界外不在五行中，在虛幻的靈魂世界中游蕩；科學者腳踏實地在實實在在的塵世中尋找探索。簡單說來，藝術(shù)人可以閉上眼睛搞創(chuàng)作，可是科學者就必須睜大眼睛看清每一個細節(jié)！藝術(shù)的產(chǎn)生不一定具有繼承性，每個藝術(shù)人的成長主要靠自己在藝術(shù)人生中修煉、感悟與表現(xiàn)。藝術(shù)成功的決定因素一是創(chuàng)新能力，另一是表現(xiàn)能力。表現(xiàn)能力雖能借鑒些他人經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗絲毫不能帶給藝術(shù)人真正的表現(xiàn)能力，如你僅僅看他人畫水彩畫、畫油畫，肯定難成藝術(shù)家。王羲之也沒法讓他兒子王獻之短期成為書法家，王獻之也只有老老實實勤習苦練，以至洗筆把院中池塘洗成墨池，最后才成書法大家。字無百日功，藝術(shù)表現(xiàn)力必須歷盡若干百日苦功！每個藝術(shù)新人都得從零開始，一筆一墨地練習與積累自己的表現(xiàn)經(jīng)驗，藝術(shù)人扎實的表現(xiàn)功底都是在這種日積月累苦畫中筆練出來的。手上有了扎實的功夫，藝術(shù)創(chuàng)作自如才有可能！藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)果更不同于科學創(chuàng)造的結(jié)果，科學的發(fā)明創(chuàng)造是目標行為或說是功利行為。明確的目標與人類社會發(fā)展功利需求吸引一代一代科學家去攻關(guān)破陣，步步逼近目標與真理。而藝術(shù)是一種非目標行為，藝術(shù)人事先往往不知道自己的藝術(shù)創(chuàng)作目標或結(jié)果是什么。就算有目標有命題伴隨創(chuàng)作出的意象，結(jié)果總是大相徑庭的。偉大的藝術(shù)創(chuàng)作往往得之于神來之筆，忽然達到結(jié)果才知道目標如斯。即使是普通大眾藝術(shù)也是風水輪流轉(zhuǎn)，三十年河?xùn)|三十年河西。可以說藝術(shù)是時代的產(chǎn)物，科學則是大自然的客觀實在。追求藝術(shù)上的收獲與成功得講究方法，方法不同往往結(jié)果也不同。一般方法帶來一般的成果，非一般的方法帶來不一般的成就與成功。廬山藝術(shù)特訓(xùn)大學堂就是運用特別的方法來提升藝術(shù)人至關(guān)重要的創(chuàng)作力與手繪表現(xiàn)力。在表現(xiàn)力方面我們很注重方法選擇，并認定量變才能達質(zhì)變。王獻之書法學習階段的勤奮與意志磨煉，使其終成書法大家給我們以很好啟示。我們選擇“大量的手繪表現(xiàn)”這一方法讓學生大量地寫生，師從天地自然及建筑人文。事實證明這種進行大量寫生手繪的勤練苦攻，確實讓學子們在藝術(shù)表現(xiàn)力方面得到真實有效的快速提升。藝術(shù)大學堂對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也是依據(jù)藝術(shù)是形而上而設(shè)置了不少哲學思考課程，以便培養(yǎng)學子們哲學思維的頭腦。方案沖擊課獨樹一幟，頭腦風暴式方案設(shè)計創(chuàng)新課是數(shù)千人做同一方案，破題攻擂，同一題創(chuàng)出上萬個不同方案，神乎奇乎！數(shù)十上百人同一時問對類似景觀進行寫畫交流融合，相互對比和參照總結(jié)，令師生們茅塞頓開，獲益良多！大量方案設(shè)計表現(xiàn)能使大家短期內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)大量不同的錯誤，產(chǎn)生不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法而共同提高。創(chuàng)作亦如此，每個人的創(chuàng)新力量常被數(shù)千同堂學友放大數(shù)百倍，藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)作力得到極大提高，效果顯著。從夏克梁老師主編的本作品集中不難發(fā)現(xiàn)，莘莘學子的功夫之扎實、創(chuàng)新之新穎，說明百日特訓(xùn)營對藝術(shù)力培養(yǎng)的成功已顯然，值得借鑒、值得推進、值得參與。

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