詞以類記·GRE詞匯

　　GRE單詞由于數(shù)量眾多，在一場(chǎng)考試中出現(xiàn)的概率也有高有低，人們能夠獲得的數(shù)據(jù)就是以往考試中出現(xiàn)的次數(shù)，即詞頻。詞頻同然重要，但近些年被神話得太多，甚至誤導(dǎo)一些同學(xué)，以致于大家把精力都放在那些所謂高頻詞上面。實(shí)際上，對(duì)考試分?jǐn)?shù)真正起作用的詞匯不是那些詞頻超過6、7次的單詞，那些詞基本上大家都會(huì)，而恰恰是那些出現(xiàn)過l、2次的單詞。它們是構(gòu)成分?jǐn)?shù)區(qū)分度的同匯。本書只標(biāo)出普通詞和高頻詞，而不是傳統(tǒng)的用角標(biāo)來標(biāo)注詞頻從而讓考生產(chǎn)生對(duì)單詞不必要的歧視。背誦后期尤其希望對(duì)高頻（詞頻≥1）詞匯共4841個(gè)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，具體請(qǐng)參考附錄，附錄中以藍(lán)色標(biāo)注出了這些高頻詞匯。為精確理解詞義而編排的英文解釋對(duì)一些單詞比較適用，但對(duì)于很多名詞或漢語(yǔ)含義非常清晰明確的詞匯，再配以英文解釋有蛇足之嫌，顧而本書只對(duì)需要快速精確理解詞義的詞匯給出了英文解釋。本書根據(jù)GRE詞匯考核的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了反義詞連線題，凡是在正文詞條中給出反義詞的詞匯學(xué)習(xí)者應(yīng)該特別注意，背誦的時(shí)候需要重點(diǎn)記憶。在某些List的練習(xí)中也會(huì)有詞義連線題。另有一些詞對(duì)于閱讀理解和填空有重要的意義，我們特地設(shè)計(jì)了選詞填空練習(xí)，來幫助大家快速應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的單詞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，經(jīng)過練習(xí)的詞匯，記憶效果更清晰、更長(zhǎng)久。本書因按照學(xué)科和意群分類，所采用分類多為原創(chuàng)，大家想找尋某個(gè)單詞恐怕不能一下子翻到，這時(shí)請(qǐng)使用附錄中的詞匯表來檢索。為提高紙面的表現(xiàn)效率，此詞匯表和前面提到的詞頻表為同一個(gè)附錄。

　　張紅巖：英語(yǔ)教育與測(cè)試專家?，F(xiàn)任信息產(chǎn)業(yè)部電子教育與考試中心全國(guó)IT職業(yè)英語(yǔ)水平考試項(xiàng)目組主任，曾任新東方優(yōu)秀TOEFL講師。著有暢銷詞匯系列《詞以類記TOEFL iBT詞匯》《詞以類記：IELTS詞匯》《TOEFL詞匯精選》以及《100天搞定TOEFL作文》。1995年畢業(yè)于哈爾濱工程大學(xué)科技英語(yǔ)系，2000～2002年在職進(jìn)修中國(guó)科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士研究生，2002～2004年就讀法國(guó)高等商業(yè)學(xué)院（HEC）MBA，期間當(dāng)選MBA學(xué)生會(huì)主席。2007年起，就讀北京大學(xué)教育學(xué)院教育與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)博士研究生。