醫(yī)學(xué)教育精要（中文翻譯版）

定　價(jià)：￥44.80

作　者：	（新加坡）阿明，（新加坡）昆編著，施紅主譯
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	醫(yī)學(xué)

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ISBN：	9787030223937	出版時(shí)間：	2008-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	182	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是新加坡國(guó)立大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育者Zubair Amin和Khoo Hoon Eng所著的Basics in Medical Education（出版者：World Scientmc Publishing Co．Pte．Ltd．）的中文翻譯版。本書許多觀點(diǎn)具有國(guó)際先進(jìn)水平，為我們提供了易懂且必備的醫(yī)學(xué)教育知識(shí)，對(duì)我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育改革具有很好的參考價(jià)值。全書共11部分38章，提出了醫(yī)學(xué)教育的概況、歷史、目前的趨勢(shì)、爭(zhēng)論和教學(xué)理論，醫(yī)學(xué)教育的課程設(shè)計(jì)。展示了教與學(xué)中的三個(gè)要素：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②為達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)策略；③確定目標(biāo)是否達(dá)成的評(píng)估和評(píng)價(jià)。詳述了醫(yī)學(xué)教育中包括臨床教學(xué)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、溝通技巧、標(biāo)準(zhǔn)化病人、評(píng)估和評(píng)價(jià)等教學(xué)方法及具體操作。最后闡述了醫(yī)學(xué)教育中因特網(wǎng)的應(yīng)用和醫(yī)學(xué)教育研究。本書可供從事醫(yī)學(xué)教育的教師及組織管理人員閱讀參考，醫(yī)學(xué)生或其他領(lǐng)域的教育者也能從中受益。

作者簡(jiǎn)介

　　Zubair Amin博士，新加坡國(guó)立大學(xué)（NUS）兒科學(xué)院的助理教授，國(guó)立大學(xué)醫(yī)院（NUH）新生兒科的協(xié)作顧問(wèn)，獲得美國(guó)芝加哥伊利諾伊州大學(xué)衛(wèi)生職業(yè)教育碩士學(xué)位（MHPE）。Amin博士積極從事醫(yī)學(xué)教育的教職員發(fā)展項(xiàng)目，現(xiàn)為新加坡國(guó)立大學(xué)基于問(wèn)題學(xué)習(xí)委員會(huì)和醫(yī)學(xué)教育組織的成員，并且是許多國(guó)際醫(yī)學(xué)教育期刊的評(píng)閱者。Khoo Hoon Eng博士，新加坡國(guó)立大學(xué)臨床前及研究生醫(yī)學(xué)院的副院長(zhǎng)、生物化學(xué)系的副教授和醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)的資深會(huì)員。曾獲得美國(guó)史密斯學(xué)院文學(xué)學(xué)士和倫敦大學(xué)博士學(xué)位。Khoo博士從事選拔“論文的科學(xué)寫作與評(píng)閱”工作，是本科生和研究生教育項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)成員。她在新加坡國(guó)立大學(xué)積極介紹和引入基于問(wèn)題的課程教育，發(fā)表了大量論文，并成為許多相關(guān)期刊的編輯和評(píng)閱者。

圖書目錄

致謝
譯者序
序
前言
第一部分醫(yī)學(xué)教育中的基本能力
第1章醫(yī)學(xué)教育中的基本能力
第二部分醫(yī)學(xué)教育的歷史回顧和展望
第2章醫(yī)學(xué)教育的歷史回顧和展望
第三部分教育概念和宗旨
第3章教與學(xué)的概念
第4章理解學(xué)習(xí)者
第5章建立學(xué)習(xí)技能
第四部分課程與學(xué)習(xí)循環(huán)
第6章課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
第7章學(xué)習(xí)循環(huán)
第五部分教育目標(biāo)
第8章教育目標(biāo)的分類
第9章教育目標(biāo)的書寫
第六部分教學(xué)法總論
第10章教學(xué)法概要
第11章高效的講座
第12章理解小組
第13章基于案例的教學(xué)
第14章角色扮演
第15章問(wèn)題和提問(wèn)技巧
第16章提供有效的反饋信息
第七部分臨床教育的教學(xué)方法
第17章臨床教學(xué)的理性框架
第18章臨床教學(xué)的程序
第19章臨床技能評(píng)估
第20章操作技能的教學(xué)
第21章溝通技巧的教學(xué)
第八部分教育方法學(xué)：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)
第22章基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）：概念和基本原理
第23章 PBL過(guò)程
第24章 PBL中的教師及其案例作者
第25章 PBL中的學(xué)生評(píng)估
第26章 PBL的實(shí)施選擇
第九部分評(píng)估和評(píng)價(jià)
第27章評(píng)估和評(píng)價(jià)的回顧
第28章階段性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估
第29章評(píng)估方法的特點(diǎn)
第30章學(xué)生評(píng)估路線圖
第31章多項(xiàng)選擇題（MCQ）
第32章論述題及其變式
第33章口試
第34章標(biāo)準(zhǔn)化病人
第35章 Portfolio
第36章教學(xué)課程評(píng)價(jià)
第十部分因特網(wǎng)與醫(yī)學(xué)教育
第37章因特網(wǎng)與醫(yī)學(xué)教育
第十一部分醫(yī)學(xué)教育的研究
第38章醫(yī)學(xué)教育的研究
附錄A 《卡爾加里-劍橋觀察指南》——交流技能訓(xùn)練實(shí)例
附錄B 標(biāo)準(zhǔn)化病人案例手稿
附錄C 相關(guān)網(wǎng)站信息
附錄D 名詞術(shù)語(yǔ)總覽