現(xiàn)代禮儀

　　《現(xiàn)代禮儀》通過“引導篇——好的行為從好的認知開始；校園篇——好的學習從好的習慣開始；社會篇——好的生活從好的言行開始；職業(yè)篇——好的事業(yè)從好的心態(tài)開始”幾個板塊以課堂理論教學和課內(nèi)外行為訓練等多種形式，指導、規(guī)范學生養(yǎng)成文明禮儀的良好行為習慣?！冬F(xiàn)代禮儀》在編寫上打破了傳統(tǒng)教材以傳授理論知識為主的模式，突出以學生為主體的情景教學、課堂體驗、師生互動等行為養(yǎng)成過程的指導與訓練，欄目的設(shè)置重點突出學生的主體性學習。通過“用心學”、“動腦想”、“特別提示”等欄目，幫助學生把握知識要點，引導學生學會學習．學會思考；通過“動手做”、“動手寫”、 “動手練”、“動口說”、“我來演”等欄目指導學生糾正以往不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣；通過“我來讀”和“我的作業(yè)”等欄目，幫助學生拓展知識范圍，將課堂所學知識延伸到日常生活中。最終使學生能夠以良好的禮儀形態(tài)去面對崗位需求，適應人際交往?！冬F(xiàn)代禮儀》既可以作為教材使用，也可以供學生課上自學和課外閱讀，同時還可以作為課堂同步練習冊使用，可作為教師和學生的共同用書。

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