學習評價

定　價：￥13.70

作　者：	石義堂
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	面向農(nóng)村中小學教師與校長自學培訓教材
標　簽：	小學

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ISBN：	9787040160284	出版時間：	2007-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	184	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　理論的魅力在于對實踐的指導，我們在為學習者揭示新理念的同時，也列舉了一些把理念轉(zhuǎn)化為實踐的行動策略，幫助學習者將理念具體化，并力求做到貼近教學或管理實際，為辛勞在一線的教師或校長出謀劃策。本套培訓教材不是讓學習者可以照抄的現(xiàn)成的“教案”。書中的一些觀點、建議和方法也不一定是最好的，學習者自然不必照搬。因為，那樣做會忽視學習者所處的教學或管理環(huán)境和所教兒童的具體情況，也會限制其教學或管理特長的發(fā)揮，約束其工作中的創(chuàng)造性。常言說：學無定法，教無定論，我們也說學無止境，教學相長，愿我們這本書能像一滴水珠融入學習者知識和經(jīng)驗的江河，激起一串漣漪，引發(fā)學習者的進一步探索和實踐，這是我們編寫這本書的目的和出發(fā)點。我們期待學習者在繁忙的教學或管理實踐過程中能夠不斷探索，總結(jié)出更好的經(jīng)驗，創(chuàng)造出新的理論成果，使自己的教學或管理能力和水平不斷提高，為農(nóng)村孩子們的成長帶來福音。

作者簡介

暫缺《學習評價》作者簡介

圖書目錄

編者說明

單元1　認識學習評價
第l節(jié)　學習評價的概念
第2節(jié)　學習評價的作用
第3節(jié)　學習評價的類型和特點

單元2　學習評價的變化
第1節(jié)　我們過去是怎樣評價學生的學習的
第2節(jié)　學習評價的理念經(jīng)歷了哪些變化
第3節(jié)　我們在評價中應該有怎樣的意識

單元3　應該由誰來評價
第1節(jié)　對教師學習評價“權(quán)威”的再認識
第2節(jié)　讓學生也成為學習評價的主體
第3節(jié)　家長是不可忽視的評價者

單元4　我們可以評價什么
第1節(jié)　知識與能力的評價
第2節(jié)　學習過程和方法的評價
第3節(jié)　情感態(tài)度與價值觀的評價

單元5　我們根據(jù)什么評價
第1節(jié)　為什么要建立學習評價的指標
第2節(jié)　如何設計全面合理的學習評價指標
第3節(jié)　多元智力理論與學習評價

單元6　如何運用“成長記錄”評價學生的學習
第1節(jié)　什么是學生的“成長記錄”
第2節(jié)　“成長記錄”對學習評價的價值
第3節(jié)　如何建立學生的“成長記錄”
第4節(jié)　“成長記錄袋”資料的收集

單元7　如何正確運用考試評價學生學習
第1節(jié)　考試的利弊分析
第2節(jié)　如何確定考試內(nèi)容和編制試卷
第3節(jié)　正確看待考試成績的評價作用

單元8　如何利用評語評價學生
第l節(jié)　評語對學生會有哪些影響
第2節(jié)　評語的主要類型
第3節(jié)　教師如何給學生寫評語

單元9　如何利用表揚和批評評價學生
第1節(jié)　表揚和批評對學生有什么影響
第2節(jié)　如何利用表揚評價學生
第3節(jié)　如何利用批評評價學生

單元10　教師如何采集和運用學習評價案例
第1節(jié)　采集和運用學習評價案例的作用
第2節(jié)　教師如何采集和整理學習評價案例
第3節(jié)　教師如何運用學習評價案例

單元11　如何應對發(fā)展性評價實施中的不利因素
第1節(jié)　實施發(fā)展性評價時可能遇到的不利因素
第2節(jié)　怎樣看待和應對不利因素
第3節(jié)　合作與交流--我們的對策

單元12　對《學習評價》學習的自我評價
第l節(jié)　我的學習評價觀念的變化
第2節(jié)　我的學習評價行為的變化
第3節(jié)　我的困惑與反思
主要參考資料