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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書(shū)教育/教材/教輔教育各級(jí)教育四環(huán)游戲小組的故事:面向流動(dòng)兒童的非正規(guī)學(xué)前教育的探索

四環(huán)游戲小組的故事:面向流動(dòng)兒童的非正規(guī)學(xué)前教育的探索

四環(huán)游戲小組的故事:面向流動(dòng)兒童的非正規(guī)學(xué)前教育的探索

定 價(jià):¥32.00

作 者: 張燕 主編
出版社: 北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 中國(guó)教育

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ISBN: 9787303094851 出版時(shí)間: 2009-01-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 大32開(kāi) 頁(yè)數(shù): 586 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《四環(huán)游戲小組的故事》呈現(xiàn)了作者們幾年來(lái)日積月累探索出來(lái)的一種為進(jìn)城農(nóng)民工子女創(chuàng)設(shè)的非正規(guī)學(xué)前教育模式。包括如何為幼兒設(shè)置有針對(duì)性的、適合他們特點(diǎn)的課程,比如,在教育任務(wù)與內(nèi)容方面,突出了對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)、語(yǔ)言發(fā)展教育和安全教育;在教育方式上,突出了適合教育對(duì)象特點(diǎn)的游戲活動(dòng)等。四環(huán)模式中的家長(zhǎng)工作,可以說(shuō)是別具特色。從引起家長(zhǎng)們的注意,到取得他們的理解,獲得信任,逐漸爭(zhēng)取到他們的合作,直至相互之間產(chǎn)生了深厚的感情。家長(zhǎng)們積極參加組組織的各種活動(dòng),并擔(dān)當(dāng)起“媽媽/爸爸老師”的角色,再到自發(fā)提出創(chuàng)建“自助基金”,嘗試作為組織的教育者并承擔(dān)起管理責(zé)任。四環(huán)游戲小組的組織者們充分尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)們也逐漸認(rèn)同小組并以主人的態(tài)度參與教育和管理。在邁向全球化的今天,學(xué)歷不高的農(nóng)民工家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)新一代人的教育時(shí)充滿了無(wú)力感和挫敗感,他們認(rèn)為只有職業(yè)教師才能夠?qū)⒆舆M(jìn)行教育。四環(huán)游戲小組幫助他們看到了自身蘊(yùn)涵的教育資源和能力,樹(shù)立起了教育的信心,促使他們開(kāi)展育兒方面的社會(huì)互助。四環(huán)模式還包括爭(zhēng)取地方行政和社會(huì)各方面力量的支持,既贏得了他們?cè)诠ぷ魃系闹С?,又獲得了他們?cè)谖镔|(zhì)上的幫助。大家認(rèn)識(shí)到,隨著城市化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的農(nóng)民工涌入城市,人口流動(dòng)給我們的社會(huì)帶來(lái)了很多新問(wèn)題與挑戰(zhàn)。例如,教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等都需要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、和諧發(fā)展。同在一片藍(lán)天下,四環(huán)游戲小組所做的育兒支援活動(dòng)和非正規(guī)學(xué)前教育模式的研究,符合當(dāng)前“建設(shè)和諧社會(huì)”的大背景。四環(huán)游戲小組所探索的非正規(guī)學(xué)前教育模式的基本點(diǎn),是遵循著我國(guó)學(xué)前教育的軌道的,其最大特點(diǎn),是組織者在新的社會(huì)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)了因地制宜的組織管理與教育教學(xué)的方式方法。游戲小組所開(kāi)展的探索與研究不是急功近利的,而是扎實(shí)的、深入的,研究人員采用的質(zhì)性研究方法也是值得肯定的。近年來(lái),行動(dòng)研究、教育敘事等質(zhì)性研究方法越來(lái)越受到重視,國(guó)內(nèi)外的研究者們也逐漸反思單純量化研究的缺陷,四環(huán)游戲小組幾年來(lái)所開(kāi)展的研究值得借鑒?!端沫h(huán)游戲小組的故事》充分表明,非正規(guī)學(xué)前教育能夠比較充分地吸納社會(huì)力量和資源,可以為更多學(xué)齡前兒童提供適合他們需要的教育服務(wù),也有助于推動(dòng)學(xué)前教育的多樣化。書(shū)中詳細(xì)地介紹了四環(huán)游戲小組這種非正規(guī)學(xué)前教育組織的活動(dòng)、組建、發(fā)展過(guò)程及其成果,為學(xué)前教育工作者提供了新信息,拓寬了新視野,對(duì)農(nóng)民工子女等處境不利兒童教育問(wèn)題的解決,提供了新思路。我認(rèn)為,這些故事很值得一讀。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《四環(huán)游戲小組的故事:面向流動(dòng)兒童的非正規(guī)學(xué)前教育的探索》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

四環(huán)游戲小組:一種非正規(guī)學(xué)前教育模式探索
第1篇 走進(jìn)四環(huán)的孩子們
記我的觀察對(duì)象:呼世奧
魏子星:游戲小組里的大哥哥
徐騰和她爸爸的故事
從“鼻涕小鬼”到故事大王
從小妹妹到大姐姐
游戲小組的姐弟倆
晴晴成長(zhǎng)小記
“假小子”何新月
雙胞胎兄弟
母女共成長(zhǎng)
模范生姜靜怡
邢世超:游戲小組的大姐姐
漂亮媽媽和乖巧兒子
馬俊陽(yáng)成長(zhǎng)檔案
吳玉琴的故事
楊倩——“我是北京人!”
惹人喜愛(ài)的福建小女孩
乖巧的鄭金玲
歡歡和他的爸爸媽媽
一個(gè)叫闖闖的男孩
文文靜靜大李炎
呂志海變了
郝姍姍:讓我慢慢地走近你
第2篇 在游戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)
一、童心點(diǎn)點(diǎn)
“老師,我沒(méi)抽!”
“沉默寡言”的溫永東
令人頭疼的雯雯
孩子,我相信你
走進(jìn)童心
小李巖發(fā)脾氣之后
肖冰小事
老師想說(shuō)聲對(duì)不起
“老師,我想和你一起回家”
他不再橫沖直撞了
小壁虎的故事
“兩只蝴蝶”飛過(guò)之后……
不一樣的郝姍姍
二、邊玩邊學(xué)
包餃子
小蛇記
鑲嵌板游戲
掌握了竅門(mén)的邢世超
小紙屑的故事
動(dòng)動(dòng)小手比一比
和闖闖“過(guò)招”
我是小狗史努比
我是小老師
互教互學(xué)
姐姐妹妹玩起來(lái)
留守兒童眼里的游戲小組
能干的小助手
三、邊做邊想
孩子的困惑
舉起又放下的手
為什么孩子總說(shuō)“老師,我不會(huì)!”
“美麗的風(fēng)車(chē)”教學(xué)活動(dòng)反思
“制作拉花”主題活動(dòng)及反思
興趣是最好的老師
“愛(ài)洗手的好寶寶”主題活動(dòng)評(píng)析
“做個(gè)懂禮貌的好孩子”主題活動(dòng)評(píng)析
彩虹色的花
化解幼兒爭(zhēng)執(zhí)的兩條妙計(jì)
四、心動(dòng)一刻
我的第一個(gè)教師節(jié)
故事大王陳偉杰
被想念的幸福
“你又不是真的打我,你是為了我好”
“對(duì)不起!我不是故意的”
“剪刀、石頭、布”
老師像媽媽
“我們一起玩”
孩子最需要鼓勵(lì)
執(zhí)著的孩子
第3篇 我們的家長(zhǎng)伙伴
一、他們這樣生活
辛苦的父親
一年:天,天天如此
吃冰糕的家長(zhǎng)
攤上只有一個(gè)人
“再不掙錢(qián)不行啊”
無(wú)奈的媽媽
根本沒(méi)時(shí)間看孩子
好好學(xué)習(xí)
“老師,你們那兒能不能教教寫(xiě)字和數(shù)數(shù)?”
二、游戲小組的“家長(zhǎng)老師”
能干的“媽媽老師”
肖冰媽媽第一次當(dāng)老師
肖冰媽媽的故事
呼爸爸初次為師記
“黃老師,早上好!”
“爸爸老師”在四環(huán)
歡歡爸爸五一節(jié)當(dāng)老師
小徐老師
成長(zhǎng)
三、我們和家長(zhǎng)之間的故事
買(mǎi)鞋記
“你是老師,你廣播”
“答應(yīng)你了,就要做到”
“今天做展板,我沒(méi)有穿拖鞋”
家長(zhǎng)之間
老奶奶和“風(fēng)葫蘆”
“我來(lái)做小柳笛”——能干的老奶奶
一位手巧的“爸爸老師”
爸爸也溫柔
鄭僉玲媽媽印象記
訪魏子星媽媽
……
第4篇 特殊的日子和故事
第5篇 共建和諧大家庭
第6篇 志愿者的歷程
結(jié)語(yǔ):四環(huán)的昨天、今天和明天
附錄 四環(huán)游戲小組大事記
后記

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