知識經(jīng)濟與科技創(chuàng)新

第1章 知識經(jīng)濟時代
1.1 知識經(jīng)濟的內(nèi)涵
1.2 知識經(jīng)濟時代的標準
1.3 知識經(jīng)濟時代的特征
1.4 知識經(jīng)濟時代呼喚科技創(chuàng)造
1.4.1 知識經(jīng)濟呼喚著科技創(chuàng)造
1.4.2 科技創(chuàng)造需要創(chuàng)造性人才
1.4.3 創(chuàng)造性人才的培訓
第2章 科技創(chuàng)造
2.1 科學與技術(shù)的內(nèi)涵
2.1.1 科學與技術(shù)
2.1.2 現(xiàn)代科學技術(shù)的特點
2.1.3 現(xiàn)代科學的發(fā)展趨勢
2.2 科技創(chuàng)造的4個層次和三大領(lǐng)域
2.2.1 科技創(chuàng)造的4個層次
2.2.2 科技創(chuàng)造的三大領(lǐng)域
2.3 科技創(chuàng)造的內(nèi)涵
2.4 科技創(chuàng)造的評價標準
2.5 科技創(chuàng)造的六大“誤區(qū)”
第3章 科技創(chuàng)造的條件
3.1 興趣是科技創(chuàng)造的動力
3.1.1 好奇
3.1.2 愛好
3.1.3 追求
3.1.4 責任感和使命感
3.2 積累是科技創(chuàng)造的基礎
3.3 技法是科技創(chuàng)造的鑰匙
3.4 冥思是科技創(chuàng)造的云梯
3.5 悟性是科技創(chuàng)造的靈魂
3.6 環(huán)境是科技創(chuàng)造的溫床
3.6.1 社會環(huán)境
3.6.2 工作環(huán)境
3.6.3 家庭環(huán)境
第4章 科技創(chuàng)造的規(guī)律
4.1 科學創(chuàng)造的規(guī)律
4.1.1 概述
4.1.2 3種科學發(fā)現(xiàn)理論
4.1.3 科學發(fā)現(xiàn)的思維路徑
4.2 技術(shù)創(chuàng)造的規(guī)律
4.3 科技創(chuàng)造的階段性
4.3.1 科學發(fā)現(xiàn)的階段性
4.3.2 技術(shù)創(chuàng)造的階段性
4.4 研究方向和課題的選擇
4.4.1 研究方向的選擇
4.4.2 科研課題的選擇
4.5 難點的突破
4.5.1 選擇新的切入角度
4.5.2 綜合應用已有的科學方法
4.5.3 創(chuàng)立自己的科學方法
4.5.4 建立新概念
第5章 創(chuàng)造性思維
5.1 思維及其分類
5.1.1 思維的內(nèi)涵
5.1.2 思維的分類
5.2 創(chuàng)造性思維及其類型
5.2.1 創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵
5.2.2 創(chuàng)造性思維的類型
5.2.3 創(chuàng)造性思維又一種分類法
5.3 創(chuàng)造性思維的特征
5.3.1 獨立性
5.3.2 連動性
5.3.3 多向性
5.3.4 跨越性
5.3.5 綜合性
5.3.6 敏捷性
5.4 創(chuàng)造性思維的障礙
5.4.1 “思維定勢”障礙
5.4.2 “平面單一”障礙
5.4.3 “固定概念”障礙
5.4.4 “作繭自縛”障礙
5.4.5 “知識貧乏”障礙
5.4.6 “不加批判地照搬”障礙
5.4.7 “忌諱與顧慮”障礙
5.4.8 “習慣性思維”障礙
5.4.9 “傳統(tǒng)觀念”障礙
5.4.10 “迷信權(quán)威”障礙
第6章 科技創(chuàng)造技法
6.1 科技創(chuàng)造技法的重要性
6.2 科技創(chuàng)造技法的界定
6.3 方法論的層次及方法的多元性
第7章 科學發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典方法
7.1 牛頓的科學研究方法
7.2 愛因斯坦的科學研究方法
7.2.1 創(chuàng)立狹義相對論的方法
7.2.2 創(chuàng)立廣義相對論的方法
7.3 門捷列夫的科學研究方法
7.3.1 研究題目的確立
7.3.2 創(chuàng)造研究問題的新方法
7.4 道爾頓的科學研究方法
7.4.1 以前人的研究成果為基礎
7.4.2 運用建設性的想象
7.4.3 理論思維
7.4.4 歸納法與分析法的綜合運用
第8章 技術(shù)創(chuàng)造常用的方法
8.1 聯(lián)想法
8.2 觀察法
8.3 歸納法
8.4 啟發(fā)法
8.5 屬性列舉法
8.6 缺點列舉法
8.7 組合發(fā)明法
8.8 綜攝法
8.9 對核法
8.10 頭腦風暴法
第9章 創(chuàng)造性人才的行為特征與精神氣質(zhì)
9.1 創(chuàng)造性人才的行為特征
9.1.1 獨立性
9.1.2 不安全感激勵著創(chuàng)造
9.1.3 自學成才
9.1.4 有樂觀自信的氣質(zhì)
9.1.5 富有吸引人的魅力
9.1.6 善于抓住機遇
9.1.7 勇于開拓的精神
9.1.8 蔑視傳統(tǒng)與權(quán)威
9.1.9 敢于冒險的精神
9.1.10 狂熱地工作
9.1.11 勤于學習和勇于探索
9.2 創(chuàng)造性人才的精神氣質(zhì)
第10章 創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)
10.1 創(chuàng)造性能力的形成
10.2 創(chuàng)造性能力與知識的關(guān)系
10.3 創(chuàng)造性人才培養(yǎng)
10.3.1 創(chuàng)造性人才和創(chuàng)造力
10.3.2 創(chuàng)造性人才的素質(zhì)教育
10.3.3 創(chuàng)造性人才的精神氣質(zhì)教育
附錄 創(chuàng)造性人才的情況和風采
參考文獻