小學(xué)課程沿革

　　20世紀(jì)是中國(guó)教育學(xué)科艱難創(chuàng)生、曲折發(fā)展的世紀(jì)。伴隨著中與西的文化激蕩，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想交融，中國(guó)教育學(xué)科逐漸地從譯介走向編著，從移植走向創(chuàng)生，從草創(chuàng)走向發(fā)展。教育學(xué)者們百年來(lái)以執(zhí)著的精神、篤實(shí)的態(tài)度、質(zhì)樸的思維，成就了中國(guó)教育學(xué)科發(fā)展史的世紀(jì)篇章。站在21世紀(jì)的門(mén)檻里，隔著時(shí)間的距離，回眸這段歷程，不僅能窺視中國(guó)教育學(xué)科所沐浴的陽(yáng)光，更能體味到她所歷經(jīng)的風(fēng)雨。本書(shū)開(kāi)篇的《三十年來(lái)小學(xué)教科目沿革一覽表》展現(xiàn)了20世紀(jì)前30年間我國(guó)小學(xué)課程沿革的一幅整體畫(huà)面，接著，便聚焦于每個(gè)科目的沿革過(guò)程。每個(gè)科目的沿革都分“引言”、“本論”和“余論”三部分來(lái)闡述。 引言部分簡(jiǎn)要介紹科目的緣起和在1902年之前的發(fā)展?fàn)顩r，或者概述三十年間科目變更及變更的背景。本論部分著力描述三十年間各科目的具體的沿革過(guò)程。余論部分則多是作者的議論，或提出有待進(jìn)一步研討的問(wèn)題，或指出課程實(shí)施中需引以注意的問(wèn)題，或表達(dá)有關(guān)科目及教學(xué)上的改進(jìn)建議等。

暫缺《小學(xué)課程沿革》作者簡(jiǎn)介