信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究

定　價(jià)：￥29.00

作　者：	葉麗新著
出版社：	江西人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)理論

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ISBN：	9787210039730	出版時(shí)間：	2008-11-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	329	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　漸漸地，信息技術(shù)與課程整合的熱度已經(jīng)有所下降。這其中有理性的回歸，新鮮感的流失，也有實(shí)踐受挫后的退縮。簡(jiǎn)單的放棄如最初的盲從一樣不可取，我們應(yīng)當(dāng)保持一種敏感性，盡可能地讓信息技術(shù)在教與學(xué)的各種場(chǎng)合適時(shí)地發(fā)揮恰當(dāng)?shù)淖饔?。信息技術(shù)日新月異，在本書出版之際及以后，又會(huì)出現(xiàn)不少令我們耳目一新的新工具，信息技術(shù)在寫作教學(xué)中又會(huì)有新的應(yīng)用，但“從堅(jiān)持寫作的本真意義立場(chǎng)關(guān)注信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合”這一基本原則和相關(guān)思考方式是不變的。相信本書能夠在思考方法層面保持一定的生命力。本書源于我的博士學(xué)位論文，在整理文稿的過程中，論文選題、研究和寫作的過程又歷歷在目。研究和寫作過程中的迷茫、艱難和喜悅竟然還記憶猶新。更令我難忘的是一路給我以指點(diǎn)和幫助的師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
一、問題的提出
二、國(guó)際視野中的信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究
三、研究方法與本書框架
第一章 “信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合”研究立場(chǎng)的選擇
第一節(jié) “信息技術(shù)與課程整合”：學(xué)科立場(chǎng)亟待強(qiáng)化
一、案例存疑
二、案例所凸顯的語境隔膜
三、“整合”提出背景的語境差異
四、“整合”的語境層次及啟示
第二節(jié) “信息技術(shù)”角色的定位
一、關(guān)于信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)
二、信息技術(shù)角色的選擇
第三節(jié) “寫作語境”的營(yíng)建
一、寫作語境之意義
二、寫作語境的明晰
第二章信息技術(shù)于“寫什么”的影響與意義
第一節(jié) “整合”情境中的寫作內(nèi)容資源狀況
一、資源庫(kù)中的寫作素材
二、“整合”產(chǎn)品的主題
三、習(xí)題庫(kù)中的寫作話題
第二節(jié) 寫作情境構(gòu)筑的類型與意義
一、對(duì)信息技術(shù)的期待：構(gòu)建寫作情境
二、信息技術(shù)構(gòu)筑寫作情境的基本類型
三、遺留問題
第三節(jié) 學(xué)生自發(fā)寫就的寫作內(nèi)容新取向
一、信息技術(shù)環(huán)境與寫作內(nèi)容取向
二、“網(wǎng)絡(luò)作文”內(nèi)容新取向解析
三、寫作內(nèi)容新取向的教學(xué)疑義
第三章信息技術(shù)于“怎么寫”的影響與意義
第一節(jié) 基于書寫工具意義維度的“整合”
一、特寫：遭遇電腦寫作的學(xué)生
二、書寫工具層面的研究與實(shí)踐
三、書寫工具觀照的意義與空間
第二節(jié) 基于寫作形式意義維度的“整合”
一、寫作形式與信息技術(shù)環(huán)境
二、寫作形式層面的研究與實(shí)踐
三、寫作形式觀照的意義和空間
第三節(jié) 基于寫作策略和方法意義維度的“整合”
一、寫作方法、策略與信息技術(shù)環(huán)境
二、寫作方法、策略觀照的類型舉隅
三、寫作方法、策略觀照的關(guān)鍵與空間
第四章信息技術(shù)于寫作評(píng)價(jià)的影響與意義
第五章信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合的發(fā)展空間
第六章信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合理論基礎(chǔ)的類型及運(yùn)用
第七章信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合設(shè)計(jì)框架與樣例