環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	陳鳳臻，于顯雙編著
出版社：	內(nèi)蒙古教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論

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ISBN：	9787531158301	出版時(shí)間：	2004-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　90年代以來(lái)，國(guó)際社會(huì)開(kāi)始從社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境教育問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題能力的重要性，逐步地將環(huán)境與發(fā)展教育納入到從基礎(chǔ)教育到高等教育、正規(guī)教育到非正規(guī)教育等各種形式的教育體系之中的一系列實(shí)踐。本教材面對(duì)中小學(xué)教師、高等師范學(xué)校非資源環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生。從內(nèi)容上突出全球環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論及實(shí)踐兩大重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的討論，對(duì)中小學(xué)教師、高等師范學(xué)校非資源環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。考慮到學(xué)生、基層教師搜集資料比較困難的實(shí)際，本書(shū)提供了具有代表性的國(guó)內(nèi)外環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展知識(shí)、案例集錦。本書(shū)可作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共課、在校大學(xué)生環(huán)境教育公共課教材，也可用于其他環(huán)境教育的參考用書(shū)。我們希望通過(guò)這本教材，探討如何將資源環(huán)境專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與非資源環(huán)境專業(yè)的環(huán)境教育相結(jié)合；將中小學(xué)教師的繼續(xù)教育與未來(lái)教師的目標(biāo)教育相結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；培養(yǎng)師范大學(xué)生、在職教師樹(shù)立正確的自然觀、消費(fèi)觀、發(fā)展觀。更有深遠(yuǎn)意義的是，希望這些具有良好環(huán)境意識(shí)和知識(shí)的青年學(xué)生、在職教師，走上講壇、走向社會(huì)時(shí)，以他們對(duì)環(huán)境的熱情關(guān)心、對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的自覺(jué)追求，向全社會(huì)播散關(guān)愛(ài)環(huán)境、科學(xué)發(fā)展的綠色種子，耕種出人類可持續(xù)發(fā)展的美好春天。這正是編者的心愿。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　環(huán)境
第一節(jié)　環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題
　　一、環(huán)境的定義
　　二、環(huán)境問(wèn)題
第二節(jié)　環(huán)境保護(hù)
第二章　當(dāng)代全球環(huán)境問(wèn)題與對(duì)策
第一節(jié)　全球氣候變化
　　一、氣候變化的趨勢(shì)
　　二、氣候變暖的原因
　　三、氣候變暖的主要危害
　　四、控制氣候變化的國(guó)際行動(dòng)和對(duì)策
　第二節(jié)　臭氧層破壞和損耗
　　一、臭氧層
　　二、臭氧層的損耗
　　三、臭氧層損耗的原因
　　四、臭氧層損耗的危害
　　五、控制臭氧層損耗的途徑和對(duì)策
　第三節(jié)　生物多樣性減少
　　一、生物多樣性及其價(jià)值
　　二、生物多樣性減少的原因及危害
　　三、世界保護(hù)生物多樣性行動(dòng)
　第四節(jié)　淡水資源危機(jī)和海洋資源破壞
　　一、淡水資源危機(jī)
　　二、海洋資源破壞與環(huán)境污染
　第五節(jié)　土地荒漠化
　　一、土地荒漠化的現(xiàn)狀
　　二、土壤荒漠化的成因及危害
　　三、防治途徑
第六節(jié)　森林植被破壞
　　一、森林的特殊作用
　　二、森林減少的原因
　　三、森林減少的危害
　　四、保護(hù)森林的國(guó)際行動(dòng)
第七節(jié)　酸雨污染
　　一、酸雨的成因及分布
　　二、酸雨的危害
　　三、控制酸雨的國(guó)際行動(dòng)與戰(zhàn)略
第三章　可持續(xù)發(fā)展
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展的由來(lái)
　　一、《寂靜的春天》對(duì)傳統(tǒng)行為和觀念的早期反思
　　二、《增長(zhǎng)的極限》引發(fā)世界“嚴(yán)肅的憂慮”
　　三、聯(lián)合國(guó)人類與環(huán)境會(huì)議——人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的正式挑戰(zhàn)
　　四、《我們共同的未來(lái)》環(huán)境與發(fā)展思想的重要飛越
　　五、聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)——環(huán)境與發(fā)展的里程碑
　　六、傳統(tǒng)發(fā)展觀向可持續(xù)發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變
　第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展的基本概念與核心思想
　　一、可持續(xù)發(fā)展的定義
　　二、可持續(xù)發(fā)展能力
　　三、可持續(xù)發(fā)展的核心思想
　　四、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理論研究
　第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施途徑
　　一、可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)
　　二、可持續(xù)發(fā)展必須跨越的三大“零增長(zhǎng)”臺(tái)階
　　三、具有代表性的可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系
　　四、全球《21世紀(jì)議程》
　第四節(jié)　中國(guó)與可持續(xù)發(fā)展
　　一、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐是對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)
　　二、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)
……
第四章　環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)集錦