總結(jié)幾年來的“專轉(zhuǎn)本”考試的命題思路和走向,作者有幾點建議供學(xué)生和輔導(dǎo)“專轉(zhuǎn)本”復(fù)習(xí)指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中參考:1.加強英語基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。2005年以前的考試,考生的精力與時間放在“較高”水準的復(fù)習(xí)與準備上面,忽視了基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)和練習(xí)。例如“專轉(zhuǎn)本”的第二卷中:Vocahulary詞匯部分考試的內(nèi)容是考查學(xué)生對詞匯的熟練掌握程度,其內(nèi)容本質(zhì)是檢查學(xué)生對詞形變化的基礎(chǔ)。這部分基礎(chǔ),應(yīng)該是考生在初中中考所要掌握的理論東西。然而在大學(xué)英語等級考試中的四級考試卻不考這部分。2005年以后,考試的命題又轉(zhuǎn)向了老四級的命題趨向,學(xué)生則要偏重詞匯和語法的考試。通俗地講,英語學(xué)習(xí)就是英語語音、英語詞匯和英語語法的綜合學(xué)習(xí)。檢查考生學(xué)習(xí)英語的手段無非從詞匯和語法這兩個方面來進行,輔之以閱讀、完形填空和翻譯這三種方法來實施。根據(jù)2005年以后“專轉(zhuǎn)本”的命題趨向,我們只要在考試前將英語語法全面地進行了復(fù)習(xí),就能將英語基礎(chǔ)打牢。本書結(jié)合考生的實際情況,專門注重了語法的復(fù)習(xí),并結(jié)合以往考試的真題,加深考生對基本英語語法的掌握??忌欢ㄒ谧鼍毩?xí)的前提下,認真學(xué)習(xí)直到熟練掌握為止。具體的做法就是在看完“基礎(chǔ)篇”后,努力做完“沖刺篇”中的練習(xí)。然后,一定要根據(jù)做練習(xí)的心得體會,再將“基礎(chǔ)篇”仔細看一遍。做到“理論”-“實踐”-“理論”的良性循環(huán)。掌握語法的正確運用才是2005年后“專轉(zhuǎn)本”命題的本來意思。2.輔導(dǎo)老師加強對“專轉(zhuǎn)本”考試出題的思路和題型進入深層次的研究。根據(jù)2005年以后“專轉(zhuǎn)本”命題的特點,我們將重點放在詞匯和語法上。在詞匯方面注意詞語的解釋,要求考生熟悉單詞在各種語言環(huán)境的不同出現(xiàn)形式;重點抓Vocabulary and Structure和Cloze的練習(xí),使考生掌握基本單詞、詞組和習(xí)慣用語的意思,并了解同義詞和反義詞的確切含義。在語法方面注意不同詞性、語態(tài)、時態(tài)、動詞的三種特殊形式(不定式、動名詞和分詞)和各種句子的結(jié)構(gòu)。語法命題的題型是選擇填空,只要考生細心做,一般基礎(chǔ)扎實的同學(xué)都能過關(guān)。3.學(xué)校、老師應(yīng)加強對考生本身素質(zhì)的研究。這批考生的最大弱點就在于他們在初、高中的英語基礎(chǔ)沒有打扎實。而“專轉(zhuǎn)本”考的就是基礎(chǔ)。如果我們研究一下“專轉(zhuǎn)本”的考試政策,我們可以發(fā)現(xiàn),“專轉(zhuǎn)本”的考生錄取按照1:1.1的比例來確定投檔錄取。作者認為“1”指的是江蘇省范圍內(nèi)可以接受“專轉(zhuǎn)本”生員的院校(參見附錄2)。也就是說“專轉(zhuǎn)本”的資源是有限的。因此,“專轉(zhuǎn)本”的考試不同于大學(xué)英語四、六級的“過關(guān)考試”,而是“競爭考試”。從幾年來的考試情況看,最低省控分數(shù)線是根據(jù)考生的水平來確定(參見附錄2)。4.加強對“專轉(zhuǎn)本”英語考試思路和題型的系統(tǒng)全面研究。大學(xué)英語四、六級考試已經(jīng)有很長一段時間。由于這塊“蛋糕”比較大,有較大的經(jīng)濟價值,全國許多人投入了精力和物力來研究和開發(fā)各種應(yīng)試技巧和理念。但是各名牌大學(xué)的學(xué)者忙于“高層次”的研究和繁重的工作,無法或不愿意對“專轉(zhuǎn)本”英語考試的思路和題型做系統(tǒng)和全面的研究。各個學(xué)校和社會辦學(xué)的輔導(dǎo)也僅僅停留在模擬題和解釋一下幾年來的考題,僅此而已。