江蘇高教評論2008

　　進入21世紀，全球化呈現(xiàn)出進一步加速發(fā)展的趨勢，國家之間相互交往和相互依存的程度日益加深。全球化要求各國在人才培養(yǎng)目標的確定、教育內(nèi)容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足來自本國本土化的要求，而且要適應教育國際化的要求，既要對外開放，又要堅持對內(nèi)開放，實現(xiàn)資源共享。高等學校教育資源在校內(nèi)、校際、國際間的共享將更加符合“合理配置教育資源”的要求，更能提升高等教育質(zhì)量。在世界政治多極化、經(jīng)濟全球化、科技信息化大背景下，建設(shè)高等教育強國，必須大力提高我國高等教育的對外交流與合作水平，通過推進高校的國際化發(fā)展，提高我國高校的知名度，增強世界影響力和競爭力。建設(shè)高教強省，高校必須擁有一批具有國際領(lǐng)先水平、國際影響力的學科帶頭人和具有國際競爭力的教學科研隊伍，相當一批重點學科達到世界一流水平，具有若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平大學，取得一批在國際上具有影響的科研成果，支撐發(fā)展，引領(lǐng)未來。我國的高等教育必須面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，在同國外大學的交流中提高自己的辦學質(zhì)量，擴大自己的影響，與世界同步，以高水平國際合作與交流開拓學生的全球視野。在對外開放的同時，學校還要堅持加強對內(nèi)開放與交流。在學校內(nèi)部優(yōu)質(zhì)教育資源共享的基礎(chǔ)上，本著“資源共享、優(yōu)勢互補，互惠互利、共同發(fā)展”的根本原則，通過教師資源共享、實驗室資源共享、英語學習資源共享、教學課件資源共享，建立網(wǎng)絡課堂、開設(shè)青年教師大講壇等方式，實現(xiàn)教育資源在高校校際間共享。通過向社會公眾提供各種教育培訓和進修的機會，向社會公眾開放高校的物質(zhì)資源、信息資源和人力資源，在社會各行業(yè)、各地區(qū)廣泛建立大學生社會實踐基地等方式，實現(xiàn)學校教育資源在社會公眾中共享。

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