學前教育專業(yè)實訓教育指導

上篇 實訓管理篇
　第一章 概論
　 第一節(jié) 學前教育專業(yè)實訓教育工作的意義
　 一、社會發(fā)展呼喚高素質的幼兒教師隊伍
　 二、加強實訓工作，提高幼教師資職前培訓的實效性
　 第二節(jié) 目前學前教育專業(yè)實訓工作存在的問題與對策
　 一、缺乏系統(tǒng)性實訓教育體系
　 二、基地建設跟不上
　 三、“雙師”素質的教師隊伍匱乏
　 第三節(jié) 學前教育專業(yè)實訓教育體系建構
　 一、構建以專業(yè)實踐能力培養(yǎng)為核心的實訓教育目標體系
　 二、構建與課堂教學體系相輔相成的全程實訓教育內容體系
　 三、創(chuàng)設完善的實訓教育條件，構建實訓基地網
　 四、構建環(huán)環(huán)相扣嚴密的實訓教育管理體系
　 五、構建以考查學生專業(yè)能力為核心的實訓教育考核評價體系
　 第四節(jié) 學前教育專業(yè)實訓指導教師的選配和培養(yǎng)
　 一、實訓指導教師應具備的基本條件
　 二、實訓指導教師的工作內容和要求
　 三、實訓指導教師的選配標準
　 四、實訓指導教師的培養(yǎng)途徑
　 第五節(jié) 學前教育專業(yè)實踐能力的構成
　 一、基礎技能方面
　 二、專業(yè)素養(yǎng)和技能方面
　第二章 校內實訓教育工作的組織與安排
　 第一節(jié) 校內實訓基地建設
　 一、實訓基地建設的一般要求
　 二、校內實訓基地的名稱、主要功能、基本配置
　 第二節(jié) 校內實訓教育的組織方式方法
　 一、觀摩教學
　 二、說課
　 三、試講
　 四、基礎技能訓練
　 五、第二課堂實訓
　 六、畢業(yè)綜合展示
　 第三節(jié) 校內實訓教育的內容與組織
　 一、課程實訓教育的內容與組織
　 二、第二課堂實訓教育的組織與安排
　 三、畢業(yè)綜合展示的組織與安排
　第三章 校外實訓教育工作的組織與安排
　 第一節(jié) 校外實訓基地的選擇與建設
　 一、選擇校外實訓基地
　 二、建設校外實訓基地
　 第二節(jié) 校外實訓教育的組織與實施
　 一、準備階段
　 二、實訓過程
　 三、結束階段
　 第三節(jié) 學生專業(yè)性社會實踐活動的計劃與安排
　 一、專業(yè)性社會實踐的形式
　 二、專業(yè)性社會實踐的實施要領
下篇 實訓指導篇
　第四章 幼兒教師的職業(yè)要求
　 一、幼兒教師是一個什么樣的職業(yè)？
　 二、如何做一個有愛心的老師，并且讓孩子感受到我的愛？
　 三、怎樣耐心面對孩子？
　 四、幼兒教師應具有怎樣的責任心？
　 五、如何做好孩子的榜樣？
　 六、家長贈送的禮物我能收嗎？
　 七、孩子不聽話，我能罰他站嗎？怎樣的懲罰是最適宜的教育手段？
　 八、應如何避免呵斥、挖苦等過激的言語給孩子造成的傷害？
　 九、公開課我可以挑選一部分孩子參加嗎？
　 十、愛美的我上幼兒園如何打扮？
　 十一、在幼兒園應注意哪些行為禮儀？
　 十二、合格的幼兒教師應具備哪些專業(yè)素質？
　第五章 幼兒園一日活動組織管理規(guī)范
　 一、新的一天，我該怎樣迎接家長和孩子們？
　 二、升旗儀式應注意哪些問題？
　 三、幼兒進餐時，我應該做些什么？
　 四、教師如何組織幼兒上操？
　 五、每日區(qū)角活動該怎樣組織？
　 六、教師組織教育活動應注意哪些問題？
　 七、組織戶外活動時，教師要注意什么？
　 八、幼兒午睡環(huán)節(jié)對教師有哪些要求？
　 九、怎樣保證幼兒安全有序地盥洗入廁？
　 十、離園是一天中的重要環(huán)節(jié)，我該怎樣做？
　第六章 見習期間的問題與對策
　 一、第一次去幼兒園見習應注意什么？
　 二、如何向孩子介紹自己？
　 三、保育見習期間看什么、記什么？
　 四、教育見習期間看什么、記什么？
　 五、如何輔助幼兒園指導教師的工作？
　 六、如何做觀察記錄？
　 七、如何做個案記錄和分析？
　 八、如何學習和客觀評價教師的教學活動？
　 九、如何處理與幼兒園指導教師的關系？
　 十、見習歸來怎樣分享總結？
　第七章 實習期間的問題與對策
　 一、在獨立組織活動前，我該做好哪些準備？
　 二、如何把握周計劃的重點，并做好相應工作？
　 三、如何設計教案？
　 四、我組織的活動如何深受孩子們喜歡？
　 五、如何選編游戲？
　 六、如何讓孩子在戶外既快樂又安全地玩？
　 七、我可以靈活調整教學計劃嗎？
　 八、如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)？
　 九、孩子不好好吃飯怎么辦？
　 十、孩子中午不睡覺怎樣辦？
　 十一、如何對待愛哭的孩子？
　 十二、如何對待膽小、怯懦的孩子？
　 十三、如何對待愛告狀的孩子？
　 十四、如何處理孩子的“打架”問題？
　 十五、上課不愿舉手發(fā)言的孩子我應該提問他嗎？
　 十六、應該評“小紅花”嗎？如何運用表揚鼓勵的策略？
　 十七、家園聯(lián)系的方式有哪些？我該如何與家長溝通？
　 十八、如何教會孩子分享？
　 十九、幼兒教師需要做科研嗎？
　 二十、幼兒園戶外環(huán)境應該如何體現(xiàn)幼兒園的特點？
　 二十一、幼兒園室內區(qū)域應該如何布置？
　 二十二、如何指導幼兒的區(qū)域活動？
　 二十三、與外籍小朋友溝通應注意什么？
附錄1 學習感悟成長
附錄1.1 至未來的教師
附錄1.2 幼兒園教師角色
附錄1.3 可貴的四種職業(yè)意識
附錄1.4 我們應該怎樣當教師——來自前沿的報告
附錄1.5 新教師要善思考、善觀察、善提問
附錄1.6 發(fā)現(xiàn)問題——為新教師成長提速
附錄1.7 初任教師成長的四個關鍵詞
附錄1.8 成長——一位實習教師的教育手記
附錄1.9 實習感悟：快樂源于感動
附錄2 幼兒教育相關法律法規(guī)
附錄2.1 中華人民共和國未成年人保護法
附錄2.2 中華人民共和國教師法
附錄2.3 中小學幼兒園安全管理辦法
附錄2.4 托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法
附錄2.5 幼兒園教育指導綱要（試行）
附錄2.6 幼兒園管理條例
主要參考文獻