高校教學(xué)與學(xué)科發(fā)展研究

第一章 思想政治理論課教師發(fā)展論
　一、教師發(fā)展：推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)與改革的有效途徑（謝月恒、吳晶晶、蘇令銀）
　二、高校思想政治理論課有效性的關(guān)鍵是教師的政治素質(zhì)（李嘉）
第二章 思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新論
　一、高校思想政治教育課教學(xué)探索（周中之）
　二、淺議思想道德建設(shè)與高校思想政治理論課教學(xué)（張健、唐迅）
　三、論高校思想政治理論課教學(xué)的“進(jìn)”、“出”關(guān)系（蘇令銀）
　四、思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中的興奮點(diǎn)初探（馬海峰）
第三章 思想政治理論課教學(xué)方法論
　一、關(guān)于從整體上把握馬克思主義的思考（張公亨）
　二、理性看待《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)中的若干關(guān)系問(wèn)題（毛勒堂）
　三、《概論》課創(chuàng)新教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才有機(jī)結(jié)合的探索（馬依依）
　四、《概論》課教學(xué)講授中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)（潘寧）
　五、如何講授毛澤東思想的形成問(wèn)題（李亮）
　六、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)的若干思考（胡再德）
　七、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)心得（馬昌鈺）
　八、淺談《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)體會(huì)（曹云飛）
第四章 馬克思主義中國(guó)化研究
　一、《德意志意識(shí)形態(tài)》對(duì)“異化”的論述及其現(xiàn)實(shí)意義（周治華）
　二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的方法論特點(diǎn)（石書(shū)臣、孫燕）
　三、“三個(gè)代表”重要思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系（單冠初、賀朝霞）
　四、完善中國(guó)特色政黨制度提高共產(chǎn)黨執(zhí)政能力（黃福壽）
　五、關(guān)于在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中積極滲透民族精神教育的探討（柳宗奎）
第五章 法律學(xué)研究
　一、大學(xué)法制教育的現(xiàn)狀分析及路徑、方法的探討（呂利）
　二、《中華人民共和國(guó)憲法》與國(guó)際人權(quán)憲章關(guān)于人權(quán)規(guī)定的比較（鄭海濤）
　三、論區(qū)分原則的理論貢獻(xiàn)及其在民法實(shí)踐中的價(jià)值（李旭東）
第六章 文化學(xué)研究
　一、社會(huì)心態(tài)文化的復(fù)雜性（何云峰）
　二、中國(guó)人心態(tài)文化中對(duì)經(jīng)驗(yàn)的迷戀（何云峰、李靜）
　三、儒家政治倫理與當(dāng)代政治文化建設(shè)（高惠珠、金偉）
　四、當(dāng)代中國(guó)大眾文化與民族精神培育（徐劍雄）
　五、淺析上海文化生產(chǎn)力的發(fā)展（林洪平）
第七章 中國(guó)近代史研究
　一、抗戰(zhàn)時(shí)期上海商業(yè)儲(chǔ)蓄銀行的內(nèi)遷及其在內(nèi)地的業(yè)務(wù)發(fā)展（陳禮茂）
　二、盛宣懷創(chuàng)辦中國(guó)通商銀行的緣起（陳禮茂）
　三、中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與中華民族精神（顧學(xué)周）
第八章 大學(xué)生發(fā)展問(wèn)題研究
　一、社會(huì)主義榮辱觀與大學(xué)生的價(jià)值觀教育（李佳芳、石書(shū)臣）
　二、關(guān)于在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是觀的思考與實(shí)踐（李學(xué)明、胡珊）
　三、新形勢(shì)下研究生創(chuàng)業(yè)觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)與實(shí)踐（林燕、馬海峰）
　四、大學(xué)生思想政治素質(zhì)新變化的成因及對(duì)策（楊子萍）
　五、對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的思考：以法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為切入點(diǎn)（李杰、李旭東）
　六、“道德感”問(wèn)題與道德教育（章羽）
　七、經(jīng)濟(jì)全球化與高校思想政治教育（楊龍波）