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中外馬克思主義理論教育比較研究

中外馬克思主義理論教育比較研究

定 價(jià):¥26.00

作 者: 趙康太 主編
出版社: 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 馬克思主義哲學(xué)

ISBN: 9787500477877 出版時(shí)間: 2009-06-01 包裝: 平裝
開本: 32開 頁(yè)數(shù): 291 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  中國(guó)延安干部學(xué)院位于延安市西北部的棗園。對(duì)于延安,我有著特別的感情。我出生在軒轅黃帝陵下的軒轅街,在寶塔山下和延河水畔讀完了小學(xué)和中學(xué)。鳳凰山、楊家?guī)X、王家坪、棗園,這些當(dāng)年中共中央的辦公場(chǎng)所,不但是我從小生活的家園,而且也是我從小接受革命傳統(tǒng)熏陶的地方。我清楚地記得,鄧小平1964年來(lái)延安訪問(wèn)時(shí),我們這些小學(xué)生在南關(guān)體育場(chǎng)列隊(duì)歡迎的場(chǎng)面;我也清晰地想得起,周恩來(lái)1973年來(lái)延安時(shí)突然經(jīng)過(guò)我們身邊,走進(jìn)鳳凰山麓延安革命紀(jì)念館的情景。高中畢業(yè)后,我下鄉(xiāng)到當(dāng)時(shí)的棗同公社溫家溝生產(chǎn)大隊(duì)王皮灣生產(chǎn)小隊(duì)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中外馬克思主義理論教育比較研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章 比較研究與中外馬克思主義理論教育比較研究
  一 比較研究法與比較馬克思主義理論教育研究
  二 中外馬克思主義理論教育比較的范疇和領(lǐng)域
  三 馬克思主義理論教育比較研究的原則、步驟與方法
  
  第二章 馬克思主義的創(chuàng)建與蘇聯(lián)模式的馬克思主義理論教育
  一 馬克思和恩格斯的重大理論發(fā)現(xiàn)及其思想理論教育探索
  二 列寧的理論貢獻(xiàn)及其思想理論教育的“灌輸”思想
  三 斯大林的思想理論教育觀及其歷史地位
  四 馬克思主義理論教育的蘇聯(lián)模式及其世界性意義
  五 比較思想理論教育研究:“中國(guó)特色”與“蘇聯(lián)模式”
  
  第三章 “以蘇為鑒”與馬克思主義理論教育的曲折探索
  一 蘇聯(lián)“政治新思維”教育:從赫魯曉夫到戈?duì)柊蛦谭?br />  二 南斯拉夫的自治社會(huì)主義理論與思想政治教育
  三 “東歐道路”與東歐六國(guó)的思想理論教育的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
  四 “以蘇為鑒”:中國(guó)的理論反思與馬列主義教育的誤區(qū)
  
  第四章 中國(guó)與越南:馬克思主義理論研究與教育比較
  一 指導(dǎo)思想的理論基礎(chǔ):馬克思主義理論的研究與創(chuàng)新比較
  二 社會(huì)主義核心價(jià)值體系:馬克思主義理論教育的地位比較
  三 主渠道和主陣地:高等學(xué)校的馬克思主義理論教育比較
  四 執(zhí)政水平和執(zhí)政能力:黨的馬克思主義理論教育比較
  
  第五章 中國(guó)與老撾:社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與思想理論教育比較
  一 老撾人民革命黨與“有原則的全面革新路線”選擇
  二 老撾人民革命黨的思想建設(shè)與思想理論教育
  三 中國(guó)與老撾:社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與思想理論教育問(wèn)題比較
  
  第六章 中國(guó)與朝鮮:馬克思主義的“中國(guó)化”與“朝鮮化”
  一 “朝鮮革命”與金日成主體思想的基本內(nèi)涵
  二 主體思想教育與朝鮮“思想、技術(shù)、文化”三大革命
  三 中國(guó)與朝鮮:一些重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較
  
  第七章 中國(guó)與古巴及拉美:社會(huì)主義認(rèn)識(shí)論與思想教育比較
  一 何塞·馬蒂思想及其對(duì)拉丁美洲“社會(huì)主義”的影響
  二 古巴共產(chǎn)黨的社會(huì)主義道路特色與思想理論教育評(píng)述
  三 卡斯特羅與查韋斯:“社會(huì)主義”認(rèn)識(shí)論比較
  
  第八章 發(fā)達(dá)國(guó)家馬克思主義政黨的思想理論教育比較
  一 發(fā)達(dá)國(guó)家馬克思主義政黨的當(dāng)代變化與理論探索
  二 美國(guó)共產(chǎn)黨的“權(quán)利法案社會(huì)主義”及其理論思考
  三 “日本式社會(huì)主義”與日本共產(chǎn)黨的科學(xué)社會(huì)主義教育
  四 “走向社會(huì)主義的意大利道路”與意大利共產(chǎn)黨的思想蛻變
  五 蘇聯(lián)共產(chǎn)黨的精神遺產(chǎn)繼承者與俄羅斯共產(chǎn)黨“革新的社會(huì)主義
  六 執(zhí)政黨與非執(zhí)政黨:兩種馬克思主義理論教育模式比較
  
  第九章 發(fā)展中國(guó)家馬克思主義政黨的思想理論教育比較
  一 發(fā)展中國(guó)家馬克思主義政黨的發(fā)展現(xiàn)狀與思想轉(zhuǎn)型
  二 柬埔寨共產(chǎn)黨的社會(huì)主義道路成敗與思想理論建設(shè)得失
  三 “聯(lián)合馬列”與“毛主義”:尼泊爾兩種社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)模式比較
  四 毛澤東思想與發(fā)展中國(guó)家的馬克思主義政黨的思想理論教育
  
  第十章 中國(guó)化馬克思主義理論教育的民族特色與歷史經(jīng)驗(yàn)
  一 地位與功能:社會(huì)主義事業(yè)勝利的根本前提和必要保證
  二 內(nèi)容與重點(diǎn):馬克思主義基本原理和中國(guó)化的馬克思主義理論
  三 主渠道和主陣地:黨校、團(tuán)校和各級(jí)各類學(xué)校
  四 原則與方法:理論聯(lián)系實(shí)際與“要精,要管用
  五 途徑與方式:經(jīng)典學(xué)習(xí)、整黨整風(fēng)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)
  后記

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