經(jīng)營(yíng)韓國(guó)語

　　《經(jīng)營(yíng)韓國(guó)語》的韓國(guó)語版已在韓國(guó)出版發(fā)行，而這次有幸又能夠在中國(guó)得以出版，為此感到非常欣慰。最近，韓國(guó)語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求在急劇發(fā)生變化。在韓國(guó)接受韓國(guó)語教育的留學(xué)生過去主要以短期語言進(jìn)修為主，而現(xiàn)在正在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮荛L(zhǎng)期的學(xué)位教育（大學(xué)本科和研究生）?？v觀專業(yè)領(lǐng)域，人文社會(huì)學(xué)科的留學(xué)生占全部留學(xué)生人數(shù)的45.8％，理工科的學(xué)生僅占19.9％，可見選擇人文社會(huì)學(xué)科的學(xué)生偏多。而在人文社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，讀管理學(xué)的學(xué)生又占絕大多數(shù)。這些韓國(guó)語學(xué)習(xí)者分布的變化給我們帶來了很大的啟發(fā)，推動(dòng)我們進(jìn)一步探討把獲取學(xué)問為目的的韓國(guó)語學(xué)習(xí)者作為對(duì)象的韓國(guó)語教育。我們已經(jīng)得知在中國(guó)以做學(xué)問為主要目的的韓國(guó)語學(xué)習(xí)者日益增多。根據(jù)2006年12月的調(diào)查顯示中國(guó)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有57所大學(xué)設(shè)立了韓國(guó)語學(xué)科，而韓國(guó)語學(xué)科的畢業(yè)生大多數(shù)都想在韓國(guó)企業(yè)就職。從這些現(xiàn)象可以預(yù)見以后在中國(guó)的韓國(guó)語教育，也不能僅僅局限于語言教學(xué)的層面，還要結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)出路相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行韓國(guó)語教育。另外，現(xiàn)階段管理學(xué)專業(yè)是那些想去韓國(guó)留學(xué)的諸多學(xué)生所看重的熱門專業(yè)之一，由此可知經(jīng)營(yíng)韓國(guó)語將會(huì)越來越會(huì)受到關(guān)注。目前，學(xué)習(xí)韓國(guó)語的人數(shù)迅速增加，而相關(guān)的教材并不多，大部分的教材只局限于語言進(jìn)修的最高領(lǐng)域，或者只能滿足韓國(guó)語教養(yǎng)的目的。但大學(xué)時(shí)期，要在學(xué)業(yè)上取得成功，不能僅僅依靠語言能力，只有同時(shí)提高所修專業(yè)知識(shí)水平，才能最終獲得最佳效果。從站在專業(yè)前沿的大學(xué)教授的立場(chǎng)來看，只參加語言進(jìn)修課程的學(xué)生，之后的學(xué)習(xí)成功率會(huì)明顯偏低，因此我們深切地意識(shí)到連接語言學(xué)習(xí)和專業(yè)培養(yǎng)的新的教材的重要性?！督?jīng)營(yíng)韓國(guó)語》是主要以學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容為中心所構(gòu)成的新的教材，同時(shí)結(jié)合了管理學(xué)的專業(yè)基本知識(shí)和課堂上將進(jìn)行的說（討論）、聽（上課聽力）、讀（專業(yè)書籍和有關(guān)文章閱讀）、寫（寫報(bào)告和論文寫作）能力的練習(xí)。本教材共16講，其中第1講、第2講主要說明授課、寫報(bào)告、寫論文等與大學(xué)學(xué)習(xí)生活相關(guān)的基本常識(shí)及技巧，其余14講（經(jīng)濟(jì)原理、營(yíng)銷原理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理理論、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)、人事管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為、管理科學(xué)、管理信息、投資理論、保險(xiǎn)理論、電子商務(wù)理論）主要說明細(xì)分的專業(yè)知識(shí)。

　　姜炫和，現(xiàn)任延世大學(xué)國(guó)語國(guó)文學(xué)系教授，歷任慶熙大學(xué)外國(guó)語學(xué)院韓國(guó)語系教授。學(xué)歷：延世大學(xué)國(guó)語國(guó)文學(xué)系博士。專著：《對(duì)比分析論》《作為外語的韓國(guó)語教育學(xué)概論》（合著）《Korean Picture Dictionary》《面向韓國(guó)語教育的韓國(guó)語搭配詞典》（合著）