幼兒科學創(chuàng)造力培養(yǎng)研究與實踐

研究報告
科學教學手段和適宜教學材料對幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的作用研究
幼兒科學創(chuàng)造人格培養(yǎng)的有效方法研究
幼兒科學創(chuàng)造力培養(yǎng)與幼兒園、家庭、社區(qū)互動機制研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法與效果研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程探索研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的幼兒園與家庭、社區(qū)互動機制研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)之語言表達能力的課程探索研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程探索研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的引導策略研究
幼兒科學創(chuàng)造人格培養(yǎng)的教學手段與教學材料探索研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學手段與教學材料探索研究
幼兒科學創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程探索研究
經(jīng)驗論文
新思維新手段新材料
在科學操作活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
深化科學教育鑄造園本課程
淺析幼兒的探索發(fā)現(xiàn)學習
可變、善變、敢變——教師在幼兒科學創(chuàng)造力培養(yǎng)中的角色與作用
在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力
幼兒科學發(fā)現(xiàn)室的創(chuàng)設與利用
如何開展幼兒科學教育活動
家園互動促進幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展
淺談大班幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造人格
在主題探究活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
在美工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
幼兒園科學教育的研究與實踐
優(yōu)化育兒環(huán)境，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展
淺談科學活動中的有效提問
讓幼兒擁有自己的科學夢想
淺談如何實施幼兒科學創(chuàng)新思維課程
運用多媒體教學軟件，優(yōu)化幼兒園教學過程
淺談科學探索活動中的“試一試”
淺談幼兒科學創(chuàng)造力的培養(yǎng)
用科學的態(tài)度培養(yǎng)幼兒的科學創(chuàng)造力
在科學活動中提升幼兒的科學探索能力
在記錄活動中促進幼兒人格的培養(yǎng)
在主題活動中生成科學活動的指導策略
個案研究
在科學操作活動中提升幼兒的社會交往能力
讓自信陪伴孩子成長
培養(yǎng)幼兒的問題意識和問題能力個案研究
喜看孩子的變化——攻擊性行為兒童個案研究
培養(yǎng)幼兒探索能力的個案研究
幼兒攻擊性行為糾正的個案研究
用“狐貍法則”培養(yǎng)幼兒的獨立人格
活動設計
打開來看一看（小班）
幫水搬家（小班）
五彩繽紛的蘑菇（中班）
省力的輪子（中班）
會變的紙花（中班）
誰的辦法多（大班）
潛水艇為什么能浮和沉（大班）
斜坡（大班）
神奇的水柱（大班）
奇妙的根（大班）
油和水（大班）
附錄
黃金早期教育集團簡介
“黃金早期教育工程”簡介
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