人體解剖生理學(xué)

　　時(shí)代在變化，生命科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，教育科學(xué)在發(fā)展，腦科學(xué)的研究成果層出不窮，并對(duì)教育教學(xué)策略及人類(lèi)的生活產(chǎn)生影響。學(xué)生們的類(lèi)型在豐富，由過(guò)去的單一類(lèi)型，不斷增加了特長(zhǎng)生、國(guó)防生，到2007年又增加了免費(fèi)師范生。培養(yǎng)方案在調(diào)整，課時(shí)、學(xué)分都在縮減。就連我任職的機(jī)構(gòu)也從最初的教育系，到2001年的教育學(xué)院，直到2009年的教育學(xué)部……這一切都昭示著編寫(xiě)這本教材的必要性與迫切性。為了適應(yīng)上述的變化，根據(jù)多年積累該門(mén)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新定位本課程的教學(xué)目標(biāo)，梳理內(nèi)容體系，理順講授和實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，編寫(xiě)了這本面向高等學(xué)校教育學(xué)科、心理學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的教材。該教材加強(qiáng)了知識(shí)的更新，充分體現(xiàn)人體解剖生理學(xué)的綜合性、系統(tǒng)性及發(fā)展性，在內(nèi)容上做到科學(xué)、簡(jiǎn)明和實(shí)用。該教材借鑒了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，充分考慮學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)及發(fā)展的需求，結(jié)合當(dāng)前高等學(xué)校課程改革的實(shí)際，以人體結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能為主要描述線索，重點(diǎn)介紹了人體解剖生理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本原理，并突出了腦科學(xué)的研究成果在教育學(xué)科與心理學(xué)科的應(yīng)用，如對(duì)“神經(jīng)系統(tǒng)”一章進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，占了整個(gè)教材五分之一的篇幅。與此同時(shí)，關(guān)注了兒童青少年的發(fā)育特點(diǎn)及在教育教學(xué)中的注意事項(xiàng)。該教材的寫(xiě)作遵循了統(tǒng)一的寫(xiě)作體例，與組成人體各系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的每一章都在重點(diǎn)介紹解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生理機(jī)能的探索，而對(duì)相對(duì)復(fù)雜的機(jī)能調(diào)節(jié)則適當(dāng)?shù)幚?。為了便于讀者的學(xué)習(xí)和掌握，每章開(kāi)始的部分有內(nèi)容提要，之后列出復(fù)習(xí)思考題。

暫缺《人體解剖生理學(xué)》作者簡(jiǎn)介