醫(yī)學大體形態(tài)學實驗課的知識結構和能力結構有其獨特性，因此我們嘗試編寫了這本《醫(yī)學大體形態(tài)實驗學》，目的在于規(guī)范和指導學生進行醫(yī)學大體形態(tài)學實驗，幫助醫(yī)學生更好地掌握標本觀察和實驗操作的方法和技能，加深其對人體各系統(tǒng)器官正常形態(tài)結構的理解和掌握，提高實驗教學效果，同時培養(yǎng)學生的操作技能、科研能力和動手能力，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決實際問題的能力與創(chuàng)新精神，全面提高醫(yī)學生的綜合素質?！ 夺t(yī)學大體形態(tài)實驗學》突出了實驗教材的特點，從“知識、能力、素質”并重著手，以基本理論、基本知識和基本技能為重點，注重學科間知識的相互滲透、融會貫通，按人才培養(yǎng)目標優(yōu)化知識結構，根據(jù)“相近、相關”原則優(yōu)化、合并、重組實驗項目，構筑新的實驗課程體系。實驗方法注重應用性與可操作性，盡可能體現(xiàn)學生能力提高的階梯性、開放性。教學內容的選擇既體現(xiàn)時代性、先進性又兼顧傳統(tǒng)、經典，并注意與理論課教材有機結合、互相呼應、互為補充。全書共分五章：第一章緒言；第二章人體結構的基本知識；第三章解剖學技術簡介；第四章解剖學論文的書寫；第五章實驗項目，共編寫四十個實驗項目，按開出實驗的先后順序排列。為配合教育部實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”，我們在啟迪智慧、引領探究、使學生學會學習方面也做了一些有益的探索，如在實驗中適時地穿插了一些與臨床應用相結合的思考題，適當增加了科研標本制作方法、創(chuàng)新性實驗提示、解剖學科研論文書寫和設計性實驗項目提綱等內容供學有余力的學生參考，鼓勵和引導學生大膽開展探索性、創(chuàng)新性實驗，從而為學生拓寬探索和自主創(chuàng)新的空問，提高他們獨立自主進行科學研究的興趣，使他們在本科階段即能得到創(chuàng)新性科學研究的鍛煉。
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