數(shù)學學習的心理基礎(chǔ)與過程

定　價：￥52.00

作　者：	鮑建生，周超著
出版社：	上海教育出版社
叢編項：	數(shù)學教育研究基礎(chǔ)叢書
標　簽：	各類教育

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ISBN：	9787544424981	出版時間：	2009-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	380	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　學生是如何學習數(shù)學的？這是數(shù)學教學和數(shù)學教育研究的核心問題。學是教的前提，只有理解了學生是如何學習的、學習過程中會出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進行有效的教學。本書分上下兩篇：上篇重點介紹五個經(jīng)典的、對數(shù)學學習有較高理論價值的研究成果；下篇從微觀的角度去探討學生學習數(shù)學的心理基礎(chǔ)與過程。本書主要以文獻綜述為主，對近二十年來國際數(shù)學教育心理研究領(lǐng)域的主要成果和研究方法進行了梳理和剖析，其目的是：幫助讀者拓展眼界，了解當代數(shù)學教育的研究前沿，提高數(shù)學學習的理論素養(yǎng)；幫助讀者成為一個研究者，為他們提供系統(tǒng)的理論觀點、框架、方法、案例和問題：為教師的數(shù)學課堂教學提供理論支持，幫助他們解釋教學中的疑難與困惑，提高教學的效率。本書既可以作為數(shù)學骨干教師培訓和研究生數(shù)學教育心理學課程的教材．也可以作為數(shù)學教育研究的工具書。

作者簡介

　　周超，博士，蘇州大學數(shù)學科學學院講師；在華東師范大學獲得教育學博士學位，師從王建磐和顧泠沅兩位教授。主要研究方向是數(shù)學學習理論、數(shù)學教育國際比較研究和數(shù)學教育研究方法。近年來在《Frorltiers of Education in China》，《數(shù)學教育學報》等各種學術(shù)期刊上發(fā)表“對中學數(shù)學教師的證明素養(yǎng)的一次調(diào)查”、“試論幾何推理的若干特點”等多篇論文。鮑建生，博士，華東師范大學數(shù)學系教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向是數(shù)學學習理論、數(shù)學教師教育和數(shù)學教育國際比較研究。出版學術(shù)著作《中英兩國初中數(shù)學課程綜合難度的比較研究》、《聚焦課堂——課堂教學視頻案例的研究與制作》、《追求卓越——從TIMSS看影響學生數(shù)學成就的主要因素》、《中學數(shù)學現(xiàn)代基礎(chǔ)》等；發(fā)表論文“變式教學研究”、“中學幾何課程的目標體系”等。

圖書目錄

上篇數(shù)學學習的理論探討
　第1章范希爾的幾何思維水平
　§1.1 范希爾理論
　§1.2 范希爾理論的應(yīng)用
　§1.3 研究展望
　　參考文獻
　第2章中小學生數(shù)學能力發(fā)展心理學
　§2.1 中小學生數(shù)學能力的基本結(jié)構(gòu)
　§2.2 研究中小學生數(shù)學能力的實驗題體系
　§2.3 數(shù)學天才兒童的案例研究
　§2.4 研究展望
　　參考文獻
　第3章高等數(shù)學思維研究
　§3.1 早期研究：斯根普的工作
　§3.2 韜爾等人的主要研究成果
　§3.3 研究展望
　　參考文獻
　第4章 ACT-R理論
　§4.1 ACT-R理論概述
　§4.2 ACT-R理論對數(shù)學教學的啟示
　§4.3 研究展望
　　參考文獻
　第5章杜賓斯基的APOS理論
　§5.1 APOS理論概述
　§5.2 APOS理論的應(yīng)用
　§5.3 研究展望
　　參考文獻
下篇　數(shù)學學習的心理過程
　第6章數(shù)學概念的理解
　§6.1 數(shù)學概念的基本特征
　§6.2 數(shù)學概念的學習
　§6.3 概念理解的評價
　§6.4 促進數(shù)學概念理解的教學途徑
　§6.5 研究展望
　　參考文獻
　第7章數(shù)學技能的習得
　§7.1 數(shù)學技能的基本特征
　§7.2 中小學課程中的數(shù)學技能
　§7.3 數(shù)學技能的形成與教學
　§7.4 研究展望
　　參考文獻
　第8章數(shù)學問題解決
　§8.1 數(shù)學問題
　§8.2 數(shù)學問題解決的基本過程與特征
　§8.3 影響數(shù)學問題解決的主要因素
　§8.4 數(shù)學問題解決的評價
　§8.5 數(shù)學問題解決的教學
　§8.6 數(shù)學問題解決的研究方法
　§8.7 研究展望
　　參考文獻
　第9章數(shù)與運算
　§9.1 數(shù)概念與數(shù)意識的形成與發(fā)展
　§9.2 運算、估算技能與算法思想的形成
　§9.3 算術(shù)中的問題解決
　§9.4 數(shù)與運算的教學
　§9.5 研究展望
　　參考文獻
　第10章幾何
　§10.1 幾何概念與空間意識的形成與發(fā)展
　§10.2 幾何推理與論證技能的形成與發(fā)展
　§10.3 幾何中的問題解決
　§10.4 幾何的教學
　§10.5 研究展望
　　參考文獻
　第11章代數(shù)
　§11.1 代數(shù)概念與符號意識的形成與發(fā)展
　§11.2 從算術(shù)思維到代數(shù)思維
　§11.3 代數(shù)中的問題解決
　§11.4 代數(shù)的教學
　§11.5 研究展望
　　參考文獻
　第12章統(tǒng)計與概率
　§12.1 統(tǒng)計與概率概念的形成與發(fā)展
　§12.2 統(tǒng)計思維的培養(yǎng)
　§12.3 解決統(tǒng)計與概率問題的心理特點
　§12.4 統(tǒng)計與概率初步的教學
　§12.5 研究展望
　　參考文獻