醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)新（供醫(yī)學(xué)類、相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）

定　價：￥30.00

作　者：	謝宗豹，林蕙青主編
出版社：	上?？茖W(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·全國高等醫(yī)學(xué)院校教材.供醫(yī)學(xué)類、相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用
標(biāo)　簽：	基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

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ISBN：	9787532397525	出版時間：	2009-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	205	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　。作者編著的《醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)新》一書，努力以馬列主義、毛澤東思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以最新的醫(yī)學(xué)科學(xué)和思維科學(xué)發(fā)展的成果為依據(jù)，遵循理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，較系統(tǒng)地闡述思維與思維科學(xué)、創(chuàng)造性思維的腦功能基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)思維的基本原理、特征、類型、方法，醫(yī)學(xué)科學(xué)家的個性品質(zhì)和成功之路的歷史軌跡，以及大學(xué)生創(chuàng)新性社會實(shí)踐的項(xiàng)目報告，以利于醫(yī)學(xué)生以及醫(yī)務(wù)工作者對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從溝通心理開始，實(shí)現(xiàn)價值認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)展哲學(xué)思辯。本書作為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是在教育部面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃項(xiàng)目“臨床醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新教育研究”全國協(xié)作課題研究的基礎(chǔ)上開展的，是教育部人文社會科學(xué)研究2006年立項(xiàng)的“服務(wù)西部農(nóng)村醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程與實(shí)踐教育模式的研究”2008年階段研究的成果之一。它是課題組所有專家教授智慧和汗水的結(jié)晶，既有一定的理論性和學(xué)術(shù)性，又有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本書除了可供醫(yī)科本科生、研究生作為課程教材外，還可作為廣大科研工作者和教育工作者的學(xué)習(xí)參考書。同時，對廣大醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院管理干部改革思維方法、提高思維效率和思維能力同樣會有所教益。

作者簡介

暫缺《醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)新（供醫(yī)學(xué)類、相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）》作者簡介

圖書目錄

緒言
第一章　思維科學(xué)概述
　第一節(jié)　思維
一、思維的概念
二、思維的特征
三、思維的外延關(guān)系
四、思維的基本形式
　第二節(jié)　思維科學(xué)
一、錢學(xué)森提出的科學(xué)理念
二、思維科學(xué)是知識創(chuàng)新的需要
三、思維科學(xué)的層次和學(xué)科構(gòu)成
四、思維和科學(xué)的統(tǒng)一
　第三節(jié)　腦科學(xué)研究對教育和思維開發(fā)的貢獻(xiàn)
一、跨越腦科學(xué)和教育的鴻溝
二、腦是復(fù)雜的信息處理系統(tǒng)
三、思維過程的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型
四、思維的表達(dá)與開發(fā)
第二章　醫(yī)學(xué)思維與學(xué)習(xí)
　第一節(jié)　醫(yī)學(xué)思維概述
一、醫(yī)學(xué)思維的概念
二、醫(yī)學(xué)思維的產(chǎn)生和發(fā)展
三、醫(yī)學(xué)思維的類型及其特征
四、醫(yī)學(xué)思維的方法
　第二節(jié)　臨床醫(yī)學(xué)診治決策思維
一、臨床診斷思維
二、臨床治療思維
三、臨床護(hù)理思維
四、循證醫(yī)學(xué)思維
五、人文精神思考
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)思維和實(shí)踐學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢
一、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的時代要求
二、幾種具有模式意義的學(xué)習(xí)方法
三、研究型學(xué)習(xí)
四、克服學(xué)習(xí)的“高原現(xiàn)象”
　第四節(jié)培養(yǎng)信息素質(zhì)，應(yīng)用CAL技術(shù)
一、信息素質(zhì)的內(nèi)涵和特性
二、信息素質(zhì)的培養(yǎng)
三、應(yīng)用CAL技術(shù)
　〔附1〕醫(yī)藥衛(wèi)生組織、機(jī)構(gòu)和科研院所
　〔附2〕國際醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索網(wǎng)站
　〔附3〕國內(nèi)外常見的新聞組服務(wù)器地址
　〔附4〕醫(yī)學(xué)新聞組實(shí)例
第三章　創(chuàng)造性思維
　第一節(jié)　創(chuàng)造性思維的概念、特征和來源
一、創(chuàng)造性思維的概念
二、創(chuàng)造性思維的特征
三、創(chuàng)造性思維的來源
　第二節(jié)　創(chuàng)造性思維的基本形式和方法
一、創(chuàng)造性思維的基本形式
二、創(chuàng)造性思維的基本方法
　第三節(jié)　創(chuàng)造性思維的條件因素和培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性思維的條件因素
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
第四章　創(chuàng)造性思維的技法訓(xùn)練
第五章　創(chuàng)造力培養(yǎng)
第六章　成功者的成才因素及其規(guī)律
第七章　醫(yī)學(xué)創(chuàng)新性項(xiàng)目的社會實(shí)踐