給教師的一封信：對學(xué)校教育和教學(xué)藝術(shù)的反思

　　簡單、優(yōu)雅、充滿常識，這些對教學(xué)藝術(shù)的反思充分地反映了教師們深切關(guān)心的問題，即怎么與孩子們和年輕人打交道。一個受尊敬的教師和培訓(xùn)教師的人，應(yīng)該在諸多方面表現(xiàn)出智慧：要用真正有教育價值的書代替教科書、課堂內(nèi)外的行為要一致、要知道學(xué)生認識世界的角度與成人是不同的。綜上所述，《給教師的一封信》激勵教師們把工作重點放在孩子們身上——認識他們、了解他們并鼓勵他們。維托·佩龍是哈佛教育研究生院教師教育項目的主任。卡內(nèi)基教學(xué)促進基金會的高級成員。他大部分時間都在馬薩諸塞州的坎特伯雷市與新澤西州的普林斯頓。

　　維托·佩龍，哈佛教育研究生院的教授，教師教育項目主任，教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)環(huán)境項目的主任，卡內(nèi)基（Carnegie）教學(xué)促進基金會高級成員。佩龍寫了很多涉及內(nèi)容廣泛的教育著作，涉及教育平等、課程、教育進步、考試和評估等。他的《研究手稿：對教師、學(xué)校和社區(qū)的反思》（Working Papers：Reflections on Teachers，Schools，and Corn—munities）于1989年出版。他曾經(jīng)做過公立學(xué)校的老師，做過大學(xué)的歷史和教育學(xué)教授。在北達科他大學(xué)（University of North Dakota），他是教和平學(xué)的教授，“新學(xué)?！币约敖虒W(xué)和學(xué)習(xí)研究中心的主任。他還是北迭科他州評估研究小組的協(xié)調(diào)者，并且一直積極進行中小學(xué)的教學(xué)與研究工作。