漢語國際教育研究

學(xué)科建設(shè)
李立成許皓北京語言大學(xué)漢語學(xué)院的漢語言專業(yè)方向建設(shè)
趙菁北京語言大學(xué)漢語言本科專業(yè)課程體系的建設(shè)與發(fā)展
李楊北京語言大學(xué)留學(xué)生漢語本科學(xué)歷教育歷程
教學(xué)研究
崔健關(guān)于加強(qiáng)國別化漢語教學(xué)的幾點(diǎn)思考——以面向韓國語母語背景者漢語教學(xué)為例
趙雷用任務(wù)型教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)對外漢語口語教學(xué)的目標(biāo)
劉蘇喬互動教學(xué)模式在漢語綜合課中的運(yùn)用
沈庶英談經(jīng)貿(mào)漢語教學(xué)中的任務(wù)型語言教學(xué)法
魏新紅對初級漢語綜合課課堂教學(xué)生詞處理環(huán)節(jié)的思考
常丹陽漢語口語習(xí)用語的特征及其語用策略
柯潤蘭試析高級漢語綜合課中的語篇教學(xué)
張亞茹試論高級階段的成語教學(xué)
李文高級漢語書面語教學(xué)中的幾個問題
王銳記憶與第二語言聽力教學(xué)
全軍徐文明試論禪宗的“不說破”與西方語言教學(xué)理論中的“默教法”的關(guān)系
周月琴韓國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的語法負(fù)遷移及教學(xué)對策初探
吳雙復(fù)合式教學(xué)法在漢語國際推廣中的意義及其應(yīng)用研究
萬藝玲對外漢語詞義教學(xué)中的兩個問題
韓慶玲淺談對外漢語比喻教學(xué)
于克凌語法技能教學(xué)淺析
王安紅“語音教學(xué)法”課程教學(xué)設(shè)計(jì)探討
王安紅漢語聲調(diào)特征教學(xué)探討
唐伶關(guān)于對外漢語中級階段語音教學(xué)模式的思考
聞亭第二語言習(xí)得者習(xí)得水平與對待目的語社團(tuán)態(tài)度研究
程龍“官話”還是“土語”?——早期西方人漢語學(xué)習(xí)的兩重選擇
徐京梅對韓漢語語音教學(xué)的幾點(diǎn)思考
劉麗瑛探索海外辦學(xué)的新思路——北京語言大學(xué)曼谷學(xué)院的辦學(xué)模式
朱旗關(guān)于商務(wù)漢語閱讀教材編寫的一點(diǎn)思考
蘇育平“當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)”教材編寫策略芻議
劉文麗二年級經(jīng)貿(mào)漢語閱讀教材編寫的幾點(diǎn)思考
楊翼漢語理解性試題的語用分類與難度等級
徐燕軍從評《橋梁——實(shí)用漢語中級教程》的生詞和語法論新一代中級漢語精
讀教材生詞和語法的處理
漢語研究
陳忠定指與不定指的句法分布規(guī)律及其動因——基于顯著度等級的句子功能調(diào)控機(jī)制
孟凱成組屬性詞的對應(yīng)性及其影響因素
孟凱成組復(fù)合屬性詞的構(gòu)詞方式及成因
孫文訪對“把+一+量+名”句式的考察與分析
聶鳳春“禁不住”和“忍不住”
劉蘇喬表比較的“有”字句淺析
李紹林對外漢語教學(xué)詞義辨析的對象和原則
張亞茹試論古漢語中的“共同”類總括范圍副詞
郭姝慧“得”字致使旬的范圍
馮傳強(qiáng)現(xiàn)代漢語連詞“于是”表因果關(guān)系認(rèn)知研究
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漢外對比研究
博雅教育研究
后記