醫(yī)學(xué)博士英語(yǔ)統(tǒng)一考試寫作教程

　　說(shuō)一句話比聽(tīng)懂一句話難，寫出～句話比讀懂一句話難，這已是不爭(zhēng)的語(yǔ)言技能的事實(shí)。寫一篇文章，需要語(yǔ)言和思維兩大方面的能力和辛勞，那就更難了。一般說(shuō)來(lái)，寫作是人人都頭痛的事。在英語(yǔ)考試中，寫作一向是考生的薄弱環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)博士研究生英語(yǔ)入學(xué)考試的書面表達(dá)，從1977年開(kāi)始，一直采用的是提供一篇中文短文要求寫英語(yǔ)摘要的題型。中文短文為800～1000字，基本上是有關(guān)醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的，英語(yǔ)摘要為200字左右（最好完成200字多一點(diǎn)），分值20分，時(shí)間限制為50分鐘。這種寫作題型是醫(yī)學(xué)博士研究生英語(yǔ)入學(xué)考試的一大特色，不見(jiàn)于其他大型英語(yǔ)考試。不少考生對(duì)這種寫作題型感到頭痛，考試前不知如何準(zhǔn)備，考試時(shí)不知如何下手，沒(méi)有一點(diǎn)把握，非常被動(dòng)?？忌鷤冇⒄Z(yǔ)寫作水平不高，是造成這一現(xiàn)象的根源，這在于中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)普遍重理解輕表達(dá)、重單詞輕句子、重廣度輕深度的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀得多，寫得少。背單詞多，默寫句子少。記單詞的漢語(yǔ)意思多，記單詞的用法少。寫作本來(lái)就是比較難掌握的語(yǔ)言技能，再加上練習(xí)得不夠，寫作能力自然高不起來(lái)。練得少，能力不強(qiáng)，應(yīng)試的技巧要么掌握不好，要么無(wú)從發(fā)揮作用。這樣在寫作考試得不到理想的成績(jī)，甚至不及格，也就不奇怪了。我們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們和考生們存在的最突出、最影響其書面表達(dá)能力的問(wèn)題，停留在單詞和句子的層面上，篇章結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題還在其次。問(wèn)題表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是能熟練掌握的單詞量少，而且常常拼寫錯(cuò)誤。二是句子的語(yǔ)法及表達(dá)錯(cuò)誤頗多。詞是英語(yǔ)單詞，但學(xué)生們往往是按照自己的、深受漢語(yǔ)影響的語(yǔ)法來(lái)組織的。在很多情況下，學(xué)生們也知道這是不得已而為之的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄儾恢廊绾螌⒆约旱臐h語(yǔ)思維用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，只好出此下策。結(jié)果是，不少學(xué)生和考生一篇作文寫下來(lái)，十幾句話，幾乎沒(méi)有一句是對(duì)的。這種有重大語(yǔ)法錯(cuò)誤、辭不達(dá)意的作文，怎么能及格？

暫缺《醫(yī)學(xué)博士英語(yǔ)統(tǒng)一考試寫作教程》作者簡(jiǎn)介