教學的魅力：北大名師訪談錄（第一輯）

鼓勵爭鳴 重在思考
我的教材在許多問題上，沒有提供一種結(jié)論性的東西或者準確的答案，可以在考試前背下來的內(nèi)容。我是有意這樣做的?！樽诱\（北京大學中文系）
學術(shù)理想 家國情懷
在這個社會現(xiàn)實當中，我們能夠在育人方面做的就是多給學生一點理想主義情懷，讓他們多讀一些書，多思考一些問題，這樣他們將來走向社會的時候，還能夠多少保留自己的一點人格。這對他的人生、對社會都是有意義的。——邵永海（北京大學中文系）
為人生的美學
來到大學最重要的是叩問知識，而知識是為了使人生更圓滿。不能放棄這一本質(zhì)的東西。要使對知識的探求服務(wù)于自己的人生追求。要學會欣賞別人，欣賞自己，欣賞人生中一切美好的東西?！炝贾荆ū本┐髮W哲學系）
什么是生成學術(shù)能力的教學結(jié)構(gòu)
對每篇論文，我和助教都會認真批改。不管助教怎么換，我都會對他說：你批改學生論文的每一句評語，都可能對學生的未來有影響，你面對的是一個完全新的心靈，說他好或者不好都要非常慎重。——張祥龍（北京大學哲學系）
讓我們的學生更有智慧
我們過去教的很多內(nèi)容都是教以前怎么樣，而我們實際上最需要教給學生的是：你怎樣去分析，判斷未來會怎樣，你怎樣為它做準備?！惿俜澹ū本┐髮W哲學系）
擴展自由選擇的空間，培養(yǎng)獨立思考的能力
學生來上大學不是學一門手藝，而是想通過大學提高素質(zhì)，使視野更加廣闊，這樣培養(yǎng)出來的人才以后可以勝任各種工作。——朱天飚（北京大學政府管理學院）
創(chuàng)建服務(wù)型教學管理，發(fā)揚民主與包容精神
對于學生，我們的管理的目標也是要把壓力變成內(nèi)在的動力，這樣的管理才是良性和有效的。這樣也意味著降低了很多教師的壓力，減少了教師去天天督促自己的學生的工作——張世秋（北京大學環(huán)境科學與工程學院）
主動學習 尊重自己
教學首先是要培養(yǎng)健全的公民，其次是在健全公民的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)特殊的專長，如果為了保證它的特殊專長而放棄對健全公民的培養(yǎng)，只能適得其反。首先要讓他們學會去承諾并承擔責任，這一素質(zhì)是很重要的?！獜埵狼铮ū本┐髮W環(huán)境科學與工程學院）
敬業(yè) 樂業(yè) 愛業(yè)
學生是有感情的，當你真心付出的時候，他會記在心里。如果你一直是敬業(yè)、樂業(yè)、愛業(yè)，他們會受到你的感染?！居拢ū本┐髮W經(jīng)濟學院）
還原英語文化特質(zhì) 釋放語言學習活力
我們很多人，不光是社會上的英語學習者，甚至是校園里的學生，對西方深層的思想文化不感興趣，這就影響了我們對語言的理解能力，表達時也不到位。——丁宏為（北京大學外國語學院）
倡導語言人文，提升教學效果
教語言的時候要特別重視調(diào)動學生的已知知識和自己的生活感想。學生一旦感到“有話要說”，就不怕語言出錯，這就解決了興趣、動機問題，然后就可以不斷地用文化意義來不斷生成語言表達和形成語言行為習慣?！S必康（北京大學外國語學院）
心血鑄就的教學豐碑
證明不是靠邏輯，是靠創(chuàng)造，靠悟性。不是說你會邏輯了，你就能發(fā)明一項定理，發(fā)現(xiàn)一個新的結(jié)果。——周民強（北京大學數(shù)學科學學院）
致廣大而盡精微，澄其源而清其流
數(shù)學掌握著我們的基于信息的社會的領(lǐng)導能力的關(guān)鍵，數(shù)學教育極大地決定了一個人能從事什么樣的工作與不能從事什么樣的工作?！獜堩樠啵ū本┐髮W數(shù)學科學學院）
從“一杯水與一桶水的關(guān)系”說起
如果你就一點掌握一個面上的知識，那么你對這一點的講解就會很生動?！x衷潔（北京大學數(shù)學科學學院）
錘煉數(shù)學思維，緊跟時代步伐
只要曾經(jīng)受過數(shù)學思維方式的熏陶，就會遵循觀察、抽象、探索、猜想、論證這些思維過程，這樣對于學生來說不管以后從事什么工作都是有好處的?！鹁S聲（北京大學數(shù)學科學學院）
教師是舞臺上的演員
學數(shù)學或物理這類課程，絕對不能在宿舍里拿著一本書像看小說似的那樣看。如果不親手推導的話，很多概念就不能理解，書也會看不懂，很快就學不下去了?！w凱華（北京大學物理學院）
精益求精，在經(jīng)典中把握時代
現(xiàn)代基礎(chǔ)課要反映科學前沿和科學內(nèi)容，一般老師都做得到。但是把科學的前沿成果，經(jīng)過研究以后，反映到課程里，成為一個課程的脈絡(luò)，這就不是一件很容易的事情?！婂a華（北京大學物理學院）
教無定法 唯精是道
當你講一些很枯燥的專業(yè)理論的時候，隨時結(jié)合講一些理論在研究和自然科學中的應(yīng)用例子，可大大活躍課堂氣氛，并幫助學生更好地理解，提高教學質(zhì)量。——劉樹華（北京大學物理學院）
兼容并包 夯實基礎(chǔ)
我教過力學系數(shù)學分析這門基礎(chǔ)課，剛開始讓我教的時候感覺自己如臨大敵。為了把這門課教好，我把所有習題從頭做了一遍，把所有公式都重新推導了一遍，還比較了好多本國內(nèi)外的教材，認真消化課程內(nèi)容?！潆H可（北京大學工學院）
一知而十解，游刃有余
可以說，沒有任何東西，包括基礎(chǔ)課，在你第一遍學習的時候就已經(jīng)懂得很透了。在你后續(xù)的學習和研究過程中，你總會發(fā)現(xiàn)有把這個問題搞得更清楚的可能性和空間。如果你把這種感覺帶到教學中去，你可能會永遠享受教學的樂趣?！辏ū本┐髮W化學與分子工程學院）
面向未來的大學教育
大學的基本矛盾，就是所謂的“一流學生二流教授”的問題?！茉ū本┐髮W化學與分子工程學院）
玉壺存冰心，朱筆寫師魂
不要不懂裝懂，是一個最基本的原則。要敢于在學生面前承認我不懂，然后再去請教?！愂亓迹ū本┐髮W生命科學學院）
致謝