沖突與調(diào)適：農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革的文化路向

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	肖正德著
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787308073585	出版時(shí)間：	2010-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	271	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《沖突與調(diào)適：農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革的文化路向》從文化學(xué)視角探索農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。綜觀全書(shū)，有以下特點(diǎn)：一是選題新穎，富有創(chuàng)意。目前，從文化學(xué)角度系統(tǒng)研究農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革問(wèn)題，尚不多見(jiàn)。此書(shū)明確提出研究教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)與一定的社會(huì)文化問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這一觀點(diǎn)不僅富有新意，而且對(duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)改革提出了一個(gè)新的研究視角。二是論據(jù)充足，說(shuō)理有據(jù)。作者采用多種研究方法，既有理論研究，又有實(shí)證研究；既有課堂觀察，又有問(wèn)卷調(diào)查；既有訪談敘事，又有統(tǒng)計(jì)分析；既有理論闡述，又有典型案例。因此，使得全書(shū)材料豐富，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一。三是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)流暢。此項(xiàng)研究從個(gè)案考察開(kāi)始，再到理論闡釋?zhuān)M(jìn)而提出調(diào)適策略，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使人一目了然?？偟膩?lái)看，這一選題，一方面為解決新課程背景下的農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中的文化沖突問(wèn)題提供理論指導(dǎo)與依據(jù)。另一方面，也為其提供了具體的可操作的實(shí)踐策略。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《沖突與調(diào)適：農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革的文化路向》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 研究定位與方法
一、研究的定位
二、研究的方法
第三節(jié) 研究對(duì)象的選取與個(gè)案背景介紹
一、研究對(duì)象的選取
二、個(gè)案背景介紹
第二章文獻(xiàn)述評(píng)
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究述評(píng)
一、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究所涉及的主要內(nèi)容
二、國(guó)內(nèi)以往研究的反思與展望
第二節(jié) 國(guó)外相關(guān)研究述評(píng)及借鑒
一、國(guó)外相關(guān)研究述評(píng)
二、國(guó)外以往研究的思考與借鑒
第三章文化與文化沖突概述
第一節(jié) 文化解讀
一、文化的概念
二、文化的特征
三、文化的構(gòu)成
第二節(jié) 文化沖突解讀
一、文化沖突的意涵
二、文化沖突的成因
三、文化沖突的類(lèi)型
第四章農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中文化沖突問(wèn)題的現(xiàn)狀考察
第一節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中的制度文化沖突問(wèn)題
一、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)管理組織及其問(wèn)題
二、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)管理制度及其問(wèn)題
第二節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中的教師文化沖突問(wèn)題
一、農(nóng)村中小學(xué)教師自然結(jié)構(gòu)分析
二、農(nóng)村中小學(xué)教師在教學(xué)改革中遭遇的尷尬
三、農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)知態(tài)度和行動(dòng)狀況
第三節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中的課堂教學(xué)文化沖突問(wèn)題
一、農(nóng)村中小學(xué)課堂空間布局改革中的文化沖突問(wèn)題
二、農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容改革中的文化沖突問(wèn)題
三、農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)方法改革中的文化沖突問(wèn)題
第五章農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中文化沖突問(wèn)題的理論闡釋
第一節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中文化沖突的類(lèi)型
一、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突
二、主流文化與亞文化之間的沖突
三、本土文化與外來(lái)文化的沖突
第二節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中文化沖突問(wèn)題的歸因
一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響與制約
二、城鄉(xiāng)二元文化的影響與制約
三、傳統(tǒng)農(nóng)村文化的影響與制約
第六章農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中文化沖突問(wèn)題的調(diào)適策略
第一節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中的文化整合
一、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的整合
二、主流文化與亞文化的整合
三、本土文化與外來(lái)文化的整合
第二節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)新型式文化的構(gòu)建
一、新型式教學(xué)物質(zhì)文化的構(gòu)建
二、新型式教學(xué)制度文化的構(gòu)建
三、新型式教學(xué)精神文化的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)
附錄
后記