大學生心理健康理論與實踐

　　近年來，隨著社會競爭和變革的加劇。大學生心理負荷日益沉重，他們在環(huán)境適應、人際交往、求職面試等諸多方面出現(xiàn)的心理困惑越來越多。大學生的心理健康已經成為關系家庭、學校和社會穩(wěn)定的一個亟待關注的重要問題。筆者及其他兩位作者均長期從事大學生心理健康教育教學和相關的科研工作，深切感受到大學生對心理健康知識的渴求以及改變自己消極心態(tài)的急切愿望；同時，還體會到僅靠咨詢、講座等途徑改善大學生心理狀況是遠遠不夠的，心理健康工作需要全面化、普及化。正是這份任重道遠的責任感，促使我們編寫了《大學生心理健康理論與實踐》，以期通過大學生本人、家長及教育工作者的學習與閱讀來共同提高大學生心理健康水平，促進和諧社會的建立。

　　盧勤（1966-）。四川成都人。曾就讀于北京師范大學教育系獲學士學位，北京大學心理學系獲碩士學位。現(xiàn)任成都大學心理健康教育與研究中心主任：中國心理學會注冊心理師、督導師；四川省心理學會應用心理專委會副主任委員、醫(yī)學心理專委會常務委員；四川省醫(yī)學會精神醫(yī)學專委會委員。成都醫(yī)學會精神醫(yī)學專委會副主任委員；成都市婦聯(lián)家庭教育專家，四川省災后重建心理組專家。從2003年至今擔任華西心理衛(wèi)生中心“西南心理咨詢師培訓中心”的培訓師、督導師和考評師。長期從事心理咨詢、心理健康教育教學以及相關的科研工作，承擔科技部高科技計劃“863”項目2項。省級科研課題立項5項；參研教育部及省級課題近10項；主編或參編專著、教材4部：發(fā)表與心理健康相關的科研論文20余篇。獲成都市第八屆哲社獎、四川省教育廳高校學術論文獎。周宏（1966年-），畢業(yè)于北京師范大學教育系學校教育專業(yè)，副教授，成都大學校級教學督導，從事高校教學21年。1996率先在成都大學開設大學生心理學課程，積累了大量豐富的教育教學經驗，此外還開設了社會心理學、管理心理學、教育學等其他課程，教學經驗豐富，教學效果優(yōu)秀。近年來。公開發(fā)表與大學生心理健康教育、教學相關的學術論文約20篇，參編教材2部，參與國家級、省級科研項目5項。邵昌玉（1973-），畢業(yè)于東北師范大學教育科學學院心理學專業(yè)，現(xiàn)為成都大學心理健康教育與研究中心心理教研室主任。國家勞動部二級心理咨詢師，四川省心理學會應用心理專委會副秘書長。長期從事大學生心理健康教育、心理咨詢工作，并從事大學生心理發(fā)展與咨詢的相關研究。在國內外學術期刊發(fā)表論文10余篇，主持和參研科研項目8項。