從議論文看英語專業(yè)大學生的批判性思維特點

第一章 引言
1.1 問題的提出
1.2 研究的主要問題
1.3 本研究的意義
1.3.1 研究批判性思維的意義
1.3.2 本研究的現(xiàn)實意義
1.4 本書的結構
第二章 文獻綜述
2.1 批判性思維在美國被提出及受重視的原因
2.2 批判性思維的定義
2.3 批判性思維與創(chuàng)新性思維的異同
2.4 批判性思維的測量、教學及遷移
2.4.1 批判性思維的測量
2.4.2 批判性思維的教學及遷移
2.5 批判性思維在中國的研究現(xiàn)狀
2.6 國內現(xiàn)有關于議論文寫作與批判性思維關系的研究
2.7 本研究中研究范圍的界定
第三章 研究設計
3.1 試驗性研究
3.1.1 試驗性研究設計
3.1.2 數(shù)據(jù)的處理與分析
3.1.3 暫時性結論
3.1.4 本項試驗性研究的局限性
3.2 正式研究設計
3.2.1 數(shù)據(jù)收集程序
3.2.2 受試
3.2.3 數(shù)據(jù)的處理
3.2.4 評分標準
3.2.5 數(shù)據(jù)分析程序
第四章 結果與討論
4.1 中、英文作文的評分結果與討論
4.2 中、英文作文思維過程的分析結果與討論
4.2.1 中文高、低分作文的論證過程分析
4.2.2 英文高分作文的論證過程分析
4.2.3 作文寫作的思維過程分析
4.2.4 作文寫作思維過程的訪談分析
4.3 對比分析結果與討論
4.3.1 中、英文作文的評分結果與討論
4.3.2 中、英文的論證過程分析
4.3.3 中、英文作文的思維過程分析
4.4 橫向數(shù)據(jù)與縱向數(shù)據(jù)的思維過程比較
4.5 英語專業(yè)學生批判性思維能力欠佳的原因及措施
4.5.1 英語專業(yè)學生批判性思維能力欠佳的原因
4.5.2 培養(yǎng)學生批判性思維的迫切性及應采取的措施
第五章 結論
5.1 本研究的主要發(fā)現(xiàn)
5.2 本研究的啟示
5.2.1 研究內容上的啟示
5.2.2 研究方法上的啟示
5.3 本研究的局限性
5.4 對未來研究的建議
參考文獻
附錄一 思維技巧評估——批判性思維部分測試題
附錄二 中文高分作文示例
附錄三 英文高分作文示例
附錄四 中文低分作文示例
附錄五 英文低分作文示例