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大學(xué)變革的邏輯(上下)

大學(xué)變革的邏輯(上下)

定 價(jià):¥130.00

作 者: 宣勇 著
出版社: 人民出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 各級(jí)教育

ISBN: 9787010085371 出版時(shí)間: 2009-12-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁(yè)數(shù): 761 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《大學(xué)變革的邏輯(套裝上下冊(cè))》分為上下篇,上篇為學(xué)科組織化及其成長(zhǎng),下篇為學(xué)科制構(gòu)建:公共治理的視角。講述了任何經(jīng)濟(jì)學(xué)理論本身是一個(gè)用來(lái)解釋、說(shuō)明觀察到的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的簡(jiǎn)單邏輯體系。因?yàn)槔碚摫旧硎且粋€(gè)簡(jiǎn)單的邏輯體系,而且大多數(shù)重要理論的邏輯經(jīng)常是很簡(jiǎn)單的,因此一個(gè)理論不能從其邏輯本身來(lái)決定是否重要。其實(shí),一個(gè)理論的重要性決定于這個(gè)理論所解釋的現(xiàn)象的重要性,現(xiàn)象越重要,能夠解釋這個(gè)現(xiàn)象背后的因果關(guān)系的簡(jiǎn)單邏輯體系就越重要……

作者簡(jiǎn)介

  宣勇,1965年3月出生,浙江諸暨人,博士、教授、博士生導(dǎo)師,浙江省教育經(jīng)濟(jì)與管理重點(diǎn)學(xué)科帶頭人,浙江工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代大學(xué)制度研究中心主任,2000年起任浙江工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)。兼任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科評(píng)議組成員,浙江省行政管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),浙江省公共管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金以及省部級(jí)課題十余項(xiàng),多次獲省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得浙江省“新世紀(jì)151人才工程”重點(diǎn)資助,并入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”。著有《大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究》等,在國(guó)內(nèi)重要的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。

圖書目錄

《大學(xué)變革的邏輯(上篇)》目錄:
 引論 基于學(xué)科重構(gòu)大學(xué)
 第一章 學(xué)科發(fā)展與知識(shí)增長(zhǎng)
  第一節(jié) 學(xué)科概念的考證與辨析
   一、關(guān)于學(xué)科之“說(shuō)”的考察
   二、學(xué)科的二元視界
   三、學(xué)科與相關(guān)概念識(shí)辨
  第二節(jié) 知識(shí)增長(zhǎng)與作為知識(shí)分類體系學(xué)科的變遷
   一、知識(shí)的保存和提煉——最早學(xué)科分類的產(chǎn)生
   二、知識(shí)的專門化與作為知識(shí)分類體系學(xué)科的分化
   三、知識(shí)的無(wú)限集聚與作為知識(shí)分類體系學(xué)科的綜合互涉
   四、作為知識(shí)分類體系學(xué)科的發(fā)展與知識(shí)的系統(tǒng)繁殖
  第三節(jié) 知識(shí)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變與作為知識(shí)勞動(dòng)組織學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展
   一、知識(shí)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變與知識(shí)勞動(dòng)組織的變遷
   二、大學(xué)職能的演化與作為知識(shí)勞動(dòng)組織學(xué)科的要素發(fā)展
   三、作為知識(shí)勞動(dòng)組織的學(xué)科是知識(shí)生產(chǎn)的集約化組織
   四、作為知識(shí)勞動(dòng)組織的學(xué)科有效促進(jìn)知識(shí)的增長(zhǎng)
 第二章 學(xué)科建設(shè)與大學(xué)發(fā)展
  第一節(jié) 學(xué)科、學(xué)科建設(shè)與大學(xué)
   一、學(xué)科與大學(xué)
   二、學(xué)科建設(shè)對(duì)大學(xué)發(fā)展的意義
  第二節(jié) 中國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本特征
   ……
 第三章 學(xué)科組織化:大學(xué)學(xué)科建設(shè)的新境界
 第四章 大學(xué)學(xué)科組織的解讀
 第五章 生命周期理論視野中的學(xué)科組織成長(zhǎng)
 第六章 大學(xué)學(xué)科組織的生成邏輯
 第七章 大學(xué)學(xué)科組織的生長(zhǎng)動(dòng)力
 第八章 大學(xué)學(xué)科組織成熟的表征
 第九章 大學(xué)學(xué)科組織的蛻變策略
 第十章 大學(xué)學(xué)科組織成長(zhǎng)的生態(tài)學(xué)分析
 第十一章 大學(xué)學(xué)科組織的成長(zhǎng)模式
《大學(xué)變革的邏輯(下篇)》目錄:
 第一章 公共治理視野中的大學(xué)變革
  第一節(jié) 中國(guó)大學(xué)一元化內(nèi)部管理體制溯源
   一、國(guó)家確立對(duì)大學(xué)統(tǒng)一的管理體制
   二、高度集權(quán)的大學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制
   三、自上而下的內(nèi)部資源配置機(jī)制
   四、統(tǒng)制化的教學(xué)模式
  第二節(jié) 改革開放以來(lái)中國(guó)大學(xué)內(nèi)部體制的變革
   一、大學(xué)自主權(quán)改革
   二、大學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的改革
   三、大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的變革
   四、大學(xué)內(nèi)部機(jī)制的市場(chǎng)化改革
  第三節(jié) 公共治理:中國(guó)大學(xué)制度變革的理論選擇
   一、目前中國(guó)大學(xué)改革的基本困境
   二、公共治理理論:一種新的思維模式
   三、公共治理理論視野下的大學(xué)體制改革
  第四節(jié) 學(xué)科制的構(gòu)建:公共治理的視角
   一、學(xué)科與大學(xué)公共性精神
   二、從學(xué)科看中國(guó)大學(xué)公共性精神的缺失
   三、基于學(xué)科的中國(guó)大學(xué)治理變革
   四、學(xué)科制的架構(gòu)與優(yōu)勢(shì)
 第二章 大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的國(guó)際比較
  第一節(jié) 美國(guó)大學(xué)的治理結(jié)構(gòu)
  ……
 第三章 基于學(xué)科組織的大學(xué)權(quán)力結(jié)構(gòu)
 第四章 基于學(xué)科發(fā)展的大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃
 第五章 基于學(xué)科組織使命的學(xué)術(shù)人力資源配置
 第六章 基于學(xué)科組織成長(zhǎng)的大學(xué)理財(cái)制度
 第七章 基于學(xué)科會(huì)聚的學(xué)術(shù)資源共享平臺(tái)建設(shè)
 第八章 基于學(xué)術(shù)任務(wù)的大學(xué)學(xué)術(shù)運(yùn)行系統(tǒng)重建
 第九章 學(xué)科制建構(gòu)中的大學(xué)組織文化變遷
參考文獻(xiàn)
后記 從西湖到掠燕湖

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