守望大學的精神家園

關于世界高等教育的改革與發(fā)展的探討
世界高等教育的個性化趨勢述評
60年代美國大學教育改革初探
戰(zhàn)后美國高等教育的全球性政策剖析
60年代的美國科學政策與大學科研
美國研究型大學：歷史·問題·改革
關于大學精神與理念的探討
何謂大學
中世紀的大學理念及其對后世的影響
威斯康星理念與大學的社會服務職能
何謂大學精神
大學精神的失落與重塑
關于世界一流大學辦學理念和發(fā)展模式的探討
牛津大學辦學理念探析
哈佛大學辦學理念探析
大學的創(chuàng)新與保守
大學對地方社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻
世界一流大學的基本特征
世界一流大學發(fā)展模式的個性化選擇
關于本科生教育改革與重建的探討
美國研究型大學本科生教育重建：進展·問題·走向
美國研究型大學的基于問題學習模式
美國研究型大學本科生科研的基本類型與模式
美國研究型大學的一年級習明納爾課程
走出“半人時代”
關于研究生教育及其學科理論體系的探討
發(fā)達國家研究生教育的理念基礎
發(fā)達國家研究生教育的戰(zhàn)略選擇
發(fā)達國家研究生教育管理模式探析
在國際比較視野中把握研究生教育改革與發(fā)展的規(guī)律
關于構建研究生教育學科理論體系的思考
關于大學管理制度和組織結構的探討
國外大學學科組織的歷史演進
國外大學學科組織的改革與發(fā)展趨勢
國外的大學制度文化
美國公、私立高等學校董事會制度比較研究
2005年卡內基高等學校分類法述評
后記