兒童發(fā)展理論：比較的視角（第六版）

定　價(jià)：￥52.00

作　者：	（美）R.默里·托馬斯著，郭本禹，王云強(qiáng) 等譯
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：	心理學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)典教材譯叢
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787544425872	出版時(shí)間：	2009-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	424	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　體系的完整性。全書(shū)共八部分16章，涉及20多種發(fā)展理論，但諸多內(nèi)容并不雜亂，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完整的理論體系。觀(guān)點(diǎn)的獨(dú)特性。《兒童發(fā)展理論：比較的視角（第6版）》是作者多年“琢磨”和“雕琢”之作，闡釋了很多創(chuàng)新性的真知灼見(jiàn)。內(nèi)容的實(shí)踐性。作者非常注重理論研究與應(yīng)用研究的結(jié)合，將這本以理論比較為主題的書(shū)打造成學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性并舉。論證的嚴(yán)密性。作者堅(jiān)實(shí)的研究功底更是體現(xiàn)在觀(guān)點(diǎn)論證的嚴(yán)密性上，這突出表現(xiàn)在術(shù)語(yǔ)規(guī)范、評(píng)價(jià)全面、文獻(xiàn)豐富三方面。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《兒童發(fā)展理論：比較的視角（第六版）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分比較標(biāo)準(zhǔn)
分析理論異同的方法
第一章
理論、模型、范式及其他
理論的觀(guān)點(diǎn)差異
皮亞杰的理論觀(guān)點(diǎn)
弗洛伊德的理論觀(guān)點(diǎn)
社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀(guān)點(diǎn)
生物電化學(xué)理論的觀(guān)點(diǎn)
理論及其他術(shù)語(yǔ)
好理論、差理論
結(jié)論
進(jìn)一步閱讀的資料
第二章
兒童發(fā)展理論的內(nèi)容
內(nèi)容特征
結(jié)論
進(jìn)一步閱讀的資料
第二部分精神分析傳統(tǒng)
探索發(fā)展起因和神經(jīng)癥治療
第三章
弗洛伊德的精神分析
意識(shí)水平
心理結(jié)構(gòu)
超我的作用
防御機(jī)制
兒童發(fā)展的心理性欲階段
出生：創(chuàng)傷性開(kāi)端
階段1：口唇期(出生至1歲)
階段2：肛門(mén)期(2歲至3歲)
階段3：嬰兒性器期(約3歲至4歲)
階段4：潛伏期(4、5歲至11、13歲的青春期)
階段5：成熟性器期(14、16歲至18、21歲)
階段與治療
發(fā)展的兩個(gè)方面
意識(shí)的發(fā)展
自我力量的發(fā)展
安娜·弗洛伊德的兒童精神分析
超我的地位
對(duì)兒童的直接觀(guān)察
精神分析與兒童撫養(yǎng)實(shí)踐
理論聯(lián)系日常生活
弗洛伊德的理論：評(píng)價(jià)
進(jìn)一步閱讀的資料
第四章
埃里克森對(duì)弗洛伊德理論的發(fā)展
自我同一性與健康人格
漸成原則
心理社會(huì)階段
基本信任對(duì)基本不信任
自主對(duì)羞怯和疑慮
主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
勤奮對(duì)自卑
同一性對(duì)同一性混亂
三個(gè)成年階段
理論聯(lián)系日常生活
埃里克森的精神分析觀(guān)點(diǎn)：評(píng)價(jià)
進(jìn)一步閱讀的資料
觀(guān)點(diǎn)A
確定意識(shí)狀態(tài)
意識(shí)狀態(tài)的各種概念
無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的缺失
推斷的意識(shí)狀態(tài)
對(duì)意識(shí)狀態(tài)或水平的公開(kāi)主張
確定和理解無(wú)意識(shí)狀態(tài)
無(wú)意識(shí)機(jī)能如何發(fā)展
信息機(jī)工的例子
精神分析的例子
結(jié)論
第三部分行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)模型
尋求以學(xué)習(xí)原理和社會(huì)情境解釋發(fā)展
第五章
斯金納的操作條件作用
操作條件作用的性質(zhì)
結(jié)果的類(lèi)型
斯金納的學(xué)習(xí)觀(guān)
條件強(qiáng)化與連鎖作用
斯金納理論的影響范圍
遺傳對(duì)環(huán)境
兒童撫養(yǎng)階段
理想的兒童撫養(yǎng)
比茹和貝爾對(duì)激進(jìn)行為主義的擴(kuò)展
對(duì)批評(píng)的回應(yīng)
行為管理
行為主義的發(fā)展
多項(xiàng)依隨
利己行為、利他行為與性格特質(zhì)
觀(guān)點(diǎn)日趨相容
理論聯(lián)系日常生活
斯金納的操作條件作用：評(píng)價(jià)
進(jìn)一步閱讀的資料
第六章
社會(huì)認(rèn)知理論與情境論
班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)或社會(huì)認(rèn)知理論
新行為的產(chǎn)生
榜樣學(xué)習(xí)過(guò)程
結(jié)果的作用
復(fù)雜行為
自我效能
正常與異常
良心與自我控制
理論聯(lián)系日常生活
班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論：評(píng)價(jià)
情境論的性質(zhì)
里格爾的辯證理論
瓦爾西納的文化歷史理論
進(jìn)一步閱讀的資料
觀(guān)點(diǎn)B
評(píng)價(jià)研究方法的適宜性
理論與研究方法的相互依賴(lài)
主流研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)
控制性
真實(shí)性
精確性
可重復(fù)性
重要性
可行性
結(jié)論
……
第四部分思維與語(yǔ)言的發(fā)展
尋求兒童認(rèn)知與言語(yǔ)技能發(fā)展的模式及其產(chǎn)生機(jī)制
第七章尋求兒童認(rèn)知與言語(yǔ)技能發(fā)展的模式及其產(chǎn)生機(jī)制
第八章維果茨基與蘇聯(lián)傳統(tǒng)
第五部分計(jì)算機(jī)模擬與自我
尋求兒童獲得信息加工技能以及兒童最深處自我如何發(fā)展的途徑
第九章信息加工理論
第十章自我概念：人本主義和其他觀(guān)點(diǎn)
第六部分環(huán)境、基因計(jì)劃與生物性?xún)和?br />尋求發(fā)展覽環(huán)境影響模式和生物起源
第十一章生態(tài)心理學(xué)
第十二章習(xí)性學(xué)與社會(huì)生物學(xué)
第十三章生物電化學(xué)模型
第七部分價(jià)值觀(guān)核心理論：道德發(fā)展
尋求兒童與青少年道德推理和道德行為發(fā)展的方式
第十四章科爾伯格的道德發(fā)展模型
第十五章吉利根的同情關(guān)愛(ài)理論
第八部分持續(xù)探索
不斷尋求更精確的發(fā)展模型
第十六章新進(jìn)展
參考文獻(xiàn)
人名索引
主題索引