數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導與考研指南

定　價：￥35.90

作　者：	王淑娟，蔡惟錚主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項：
標　簽：	一般性問題

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ISBN：	9787040239591	出版時間：	2008-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	399	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導與考研指南》與蔡惟錚教授主編的普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材——《基礎(chǔ)電子技術(shù)》、《集成電子技術(shù)》和即將出版的楊春玲主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材——《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》配套，可以幫助學生更好地掌握數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本電路、基本分析方法，幫助學生把握學習要點、課程難點，并配以例題精解，深化學生對課程內(nèi)容的理解，提高學生綜合運用基本概念、基本原理分析和解決實際問題的能力。第1～7章按教材內(nèi)容劃分，每章包括教學要求、課程要點、重點難點解析、例題精解和自我檢測。第8章給出1999～2008年哈爾濱工業(yè)大學碩士研究生入學考試試題及其參考答案和評分標準?！稊?shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導與考研指南》是本科生學習數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的輔導教材，也可作為研究生入學考試的參考咨料。

作者簡介

暫缺《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導與考研指南》作者簡介

圖書目錄

第1章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)
1.1 教學要求
1.2 課程要點
1.2.1 邏輯運算
1.2.2 形式定理
1.2.3 基本規(guī)則
1.2.4 最小項和最大項
1.2.5 邏輯函數(shù)的表示方法
1.2.6 邏輯函數(shù)的化簡
1.3 重點難點解析
1.3.1 邏輯代數(shù)中的對偶現(xiàn)象
1.3.2 表示同一邏輯關(guān)系的邏輯函數(shù)式形式的多樣性
1.4 例題精解
1.4.1 邏輯代數(shù)基本規(guī)則的應用
1.4.2 邏輯函數(shù)式的化簡
1.4.3 邏輯等式的證明
1.5 自我檢測
第2章邏輯門電路
2.1 教學要求
2.2 課程要點
2.2.1 二極管和晶體管的開關(guān)特性
2.2.2 邏輯門電路
2.2.3 標準TTL與非門
2.2.4 集電極開路門(OC門)
2.2.5 三態(tài)門(TS)
2.2.6 CMOS邏輯門
2.3 重點難點解析
2.3.1 如何理解TTL門的輸入端懸空相當于輸入高電平
2.3.2 TTL邏輯門輸出電流的計算方法
2.3.3 TTL邏輯門與CMOS邏輯門的比較
2.4 例題精解
2.4.1 二極管和晶體管工作狀態(tài)
2.4.2 門電路邏輯功能分析
2.4.3 門電路的輸入和輸出端接特性
2.5 自我檢測
第3章組合邏輯電路
3.1 教學要求
3.2 課程要點
3.2.1 組合邏輯電路的定義
3.2.2 組合邏輯電路的分析
3.2.3 組合邏輯電路的設(shè)計
3.2.4 邏輯函數(shù)式的最佳化
3.2.5 中規(guī)模組合邏輯器件
3.2.6 競爭與冒險
3.3 重點難點解析
3.3.1 邏輯函數(shù)式的最簡和最佳
3.3.2 用最小項譯碼器設(shè)計組合邏輯電路
3.3.3 用數(shù)據(jù)選擇器設(shè)計組合邏輯電路
3.4 例題精解
3.4.1 門級組合邏輯電路的分析
3.4.2 門級組合邏輯電路的設(shè)計
3.4.3 中規(guī)模邏輯器件構(gòu)成的組合邏輯電路分析
3.4.4 中規(guī)模邏輯器件構(gòu)成的組合邏輯電路的設(shè)計
3.5 自我檢測
第4章觸發(fā)器和定時器
4.1 教學要求
4.2 課程要點
4.2.1 觸發(fā)器的分類及功能
4.2.2 基本Rs觸發(fā)器
4.2.3 時鐘觸發(fā)器
4.2.4 555定時器及應用
4.3 重點難點解析
4.3.1 觸發(fā)器的描述方法
4.3.2 如何看待基本RS觸發(fā)器的不定狀態(tài)
4.4 例題精解
4.4.1 觸發(fā)器功能分析
4.4.2 不同類型觸發(fā)器之間的相互轉(zhuǎn)換
4.4.3 555定時器及其應用
4.5 自我檢測
第5章時序邏輯電路
5.1 教學要求
5.2 課程要點
5.2.1 由觸發(fā)器和門電路組成的時序邏輯電路的分析
5.2.2 由觸發(fā)器和門電路組成的時序邏輯電路的設(shè)計
5.2.3 集成計數(shù)器
5.3 重點難點解析
5.3.1 如何判斷二進制異步計數(shù)器是加法計數(shù)器還是減法計數(shù)器
5.3.2 采用次態(tài)卡諾圖法設(shè)計同步加法計數(shù)器
5.3.3 計數(shù)器計數(shù)進制的改變
5.4 例題精解
5.4.1 觸發(fā)器構(gòu)成的時序邏輯電路分析
5.4.2 觸發(fā)器構(gòu)成的時序邏輯電路設(shè)計
5.4.3 中規(guī)模邏輯器件構(gòu)成的時序電路分析
5.4.4 中規(guī)模邏輯器件構(gòu)成的時序電路設(shè)計
5.5 自我檢測
第6章數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換器
6.1 教學要求
6.2 課程要點
6.2.1 DA轉(zhuǎn)換器
6.2.2 AD轉(zhuǎn)換器
6.3 重點難點解析
6.3.1 基于DA和EPROM的波形發(fā)生電路分析
6.3.2 基于DA和EPROM的波形發(fā)生電路設(shè)計
6.4 例題精解
6.4.1 DA轉(zhuǎn)換器及其應用
6.4.2 AD轉(zhuǎn)換器及其應用
6.5 自我檢測
第7章可編程邏輯器件
7.1 教學要求
7.2 課程要點
7.2.1 只讀存儲器ROM
7.2.2 隨機存儲器RAM
7.2.3 低密度可編程邏輯器件
7.2.4 高密度可編程邏輯器件
7.3 重點難點解析
7.3.1 用ROM構(gòu)成組合邏輯電路
7.3.2 存儲器容量的擴展
7.4 例題精解
7.4.1 用ROM實現(xiàn)組合邏輯電路
7.4.2 VHDL語言設(shè)計
7.5 自我檢測
第8章試卷及其參考答案和評分標準
參考文獻